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高中作文的点滴认知（本站推荐）

第一篇：高中作文的点滴认知（本站推荐）高中作文的点滴认知（21）---如何给作文写题记题记虽说不是每篇作文必须要有的，但对有些作文来讲，作用还是相当明显的。它的位置在作文的题目下，正文前，有自拟的，有引用的，单独成段，是对文章内容的重要阐释。题记就作用来说，可以分以下几类：⑴交代写作背景。例：《夏令营小记》，描写团中央组织的青少年夏令营的难忘情景。文章有一段题记：“太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝固的符号，时时享受永恒的甜蜜。”写作的动机和兴奋的心情跃然纸上，让读者没有阅读正文之前，就已经感受到了此文透出的信息。⑵暗示文章内容。例：《那一份纯情变了》。有两条小溪，悄悄地流到一起，你告诉我，那就是友谊。有一根乌发，渐渐地形成了两叉，也是你告诉我，那意味着友谊的终结。我迷惘了，也许，不变的是那段被历史凝固了的回忆。⑶揭示文章主题。①就写法而言，题记可以自拟。例：《假如记忆可以移植》，“人生在世，斗转星移，眼前的景物一一散尽，惟有那些美好的记忆，徜徉留恋，亘古不衰。”文字简洁而灵性闪烁，体现出较高的文字素养，自然深受好评。例：《儿子的呼唤》，“道德犹如月亮，在黑暗中彰显其光亮。”这句话有哲理，有诗意，把试题材料中的道德内涵揭示出来，把自己文章的主题也鲜明地彰显出来了。②引用名人哲语。例：《万紫千红的人生，丰富多采的答案》，“人生是绚烂的花丛，有不同的芳香；人生是浩瀚的海洋，有万种风景。”以形象生动的比喻，道出了对人生的深刻体验，为文章增了色。例：《险崖无悔》，文章设置了华山险崖救援的典型环境，讴歌了把舍己救人作为“心灵无悔的选择”的高尚情操，作者引用孟子“生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义也。”这个引用点出全篇的精神，暗示了主人公震撼人心的心灵选择，有效地增强了文章的凝重感。⑷题记不宜过长。如果用行来衡量，最多不超过三行。一般的大都在1--2行。因为作为题记不在长短，而在与本文的结合程度。总之，如果把一篇作文比喻成一条龙的话，那题记就是睛第二篇：高中英语教学点滴高中英语教学点滴内容摘要：现行的英语教材涉及到的词汇量较大，知识面较广，很多学生失去兴趣、束手无策。本文介绍了作者在教学中的行之有效的几种方法。特别是培养兴趣，树立自信中的“记名字”和“不断充气法”；利用愉快教学法调动学生学习积极性以及学习过程中的“纸条记忆法”都独具特色，效果良好。关键词：培养兴趣，树立自信；营造快乐氛围，充分调动积极性；用“纸条记忆法”帮助学生尽快适应高中英语学习。现在的英语教材是依据新的教学大纲和课标编写的，不再是过去简单的词汇、句型、课文的背诵，而是要求学生掌握大量的词汇和许多领域里的专业术语。通过学习这些词汇要求学生达到会说、会读、会用的目的。很多学生面对每单元的几十个生词和几篇篇幅很长的文章，不知所措，兴趣全无，望而却步，许多家长也感到束手无策。在这里我和大家一起探讨一下怎样培养学生学习英语的兴趣，怎样树立他们学英语的自信心，以及在教学过程中我所采用的取得良好的效果的教学方法。一、培养兴趣，树立自信无论教还是学，我认为都需要有一个前提，那就是兴趣。人们常说“兴趣是最好的老师”，这虽然说已是老生常谈，但它所蕴含的道理却是永不改变的。你想，如果让我们去做我们根本不感兴趣的事情，我们能做好吗？显然不能。基于这一点，我在教学过程中，就非常着重于对学生学习兴趣的培养。首先，要使学生认识到他在老师心目中的地位是很高的，这是激发学生学习兴趣的催化剂，是提高学习成绩不可缺少的外部动力。每一个学生都有被重视、被关怀、被肯定的渴望，当你满足了他的要求时，他就会对你重视的那一面爆发出很大的热情，十分浓厚的兴趣。从心理学角度看，这是高层次的需要。单纯传授知识会使你远离学生，远离成功。多交流绝不是浪费时间，它会让学生由亲近你到你所教的课，若学不好，他会有一种愧疚感。所以，在平时我就十分注重和学生的交往，也就是尽可能的去了解学生，和他们做朋友，尽可能的记住他们的名字，因为无论在课堂提问时还是在教室外，你不经意间喊出这个学生的名字，老师可能不觉得有什么，但对这个学生来说他就会受到很大的鼓舞。常言说：“亲其师，信其道”。作为一个老师，你的一言一行，甚至一个微妙的表情都能够给学生的心理带来很大的影响。所以老师在培养学生学习兴趣方面起着很关键的作用。用爱心使他们在情感上感到温暖，真正体会被重视的感受。这样，他就会比较喜欢你这个老师，从而对你所教的科目也产生了浓厚的兴趣。其次，要帮学生树立起来自信心。自信来源于什么？自信来源于点点滴滴的成功。一个学生，无论他的成绩好还是差，尽管他有着这样还是那样的缺点，但他总是有优点有长处的，在看到他的优点时，那怕是点点滴滴的进步，都要及时的给予表扬与鼓励，让他们看到自己的闪光点，