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高中信息技术管理经验（精选多篇）

第一篇：高中信息技术管理经验高中信息技术管理经验介绍“教育信息化的关键在于要将信息技术融入到教育教学的全过程，运用信息技术逐步改变原有的教育教学过程与模式，实现以知识传授为主的教学方式向以能力素质培养为主的教学方式的转变，并根据社会发展和学习者的需求，在全国乃至世界的范围内选择最优质的教育资源，进一步突破传统教学活动的时空限制，提升教育教学的效率与质量。这一变革的过程就是信息技术与教育教学融合的过程，只有融合才能体现出信息技术对教育改革与发展的作用，这才是教育信息化的本质”——教育部副部长杜占元创建信息化教育学校，对于改革原有的教育模式，把信息技术和网络资源充分运用到教育教学工作中，运用到学校各方面工作中，加深全体师生对信息技术教育的理解和认识，有利于培养可持续发展的态度和价值观，在推进我校素质教育方面具有着重大的作用和深远的意义。因此我校始终本着对上级主管部门负责、对全校学生负责的态度，严格管理，认真组织，在教育信息化的建设中，逐渐摸索出管理上和制度上的一些经验，从而使信息技术更好的为教育教学服务，现将经验总结如下：一、管理上抓四个“落实”（一）领导组织的落实为了切实抓好信息技术与教育教学的优化融合工作，保证学校管理应用信息技术的健康发展，提高教学质量，我校成立了以校长为组长、以分管教学的副校长为副组长、以教务主任、副主任及电教组长和三十四个班主任等为成员的“信息技术与教学管理工作领导小组”，意在加强对该项工作的管理和领导，保证了信息技术应用于教育教学工作的正常运行，同时为了保证工作的有序性和实效性，我校还对小组成员进行了具体的分工，以保证信息技术的正常应用。（二）制度落实只有专人负责，并不能解决信息技术在应用过程中的问题，为了更好地配合“高校课堂”的落实，我校制定了一系列行之有效的制度。如为了更好地保证所有信息硬件设施的正常运行，我校先后制定了《信息技术教室和班级信息技术管理条例》，条例中对各信息硬件的维护和维修提出了具体要求。为了能使最新的信息技术与教育教学的有效结合，制定了《教师信息技术培训与考核制度》等。（三）责任落实有了领导的组织和制度的管理，接下来“责任到人”就显得十分重要了，信息技术与教育教学要做到有效结合，其实细致而繁杂的工作很多，不仅包括各种硬件的良好运转，还包括教师对信息技术的熟练运用，因此如何维护众人共用的信息硬件，如何使一百多位一线教师熟练运用就必须各负其责，使责任到人，在这一方面，我校通过领导小组和各项规章制度确定了年级组长和各年级班主任负责的“包干到户”这一体制，再由各班选出电脑技术好的责任心强的学生专门管理班级的电脑和白板钥匙等。在培训上，三个信息技术教师各负责一个年组，对其教师进行培训，以确保信息技术的高效使用。（四）培训制度无论信息化建设的步伐有多快，技术有多先进，一线教师不会应用，也只能造成好技术和经济上的巨大浪费，为了解决这一问题，我校曾多次组织教师培训信息技术，为了达到培训的严格性和实效性，首次培训我校安排专人负责，由王忠付副校长主抓，由信息技术教师主培，制定考题，逐个过关，前后长达一个月的初期培训成效显著。二次培训，我校还聘请了上海的白板技术人员，对全校教师进行了白板技术培训。为了避免培训的形式化，学校还定时分期分批对对教师进行培训，在教师的亲身体验、亲手操作中，信息技术的培训落到了实处。二、应用方面做到“五个结合”要实现信息技术与教育教学的结合，必须坚持应用的基本思路，也就是要从教育教学的目标要求和学生的需求出发，以促进信息技术在教育教学中的应用、教学模式和学习方式的变革为目标来安排教育信息化工作。只有聚焦信息技术在教育教学中的应用，尤其是课堂教学中的应用，为学生提供高质量的学习体验，才能找到信息技术与教育教学的结合点，才能真正体现两者结合对于促进教学改革、提高教学质量的强大动力。然而推动教育信息化不能简单地搞硬件教学，而忽视课堂教学应用，这种方式做起来相对容易，但难以持久，并且效果也是有限的。我校的基本做法就是采取课堂随机应用，这种应用应该是师生广泛参与的日常教与学的活动，应该贯穿于教学活动的始终，应该是对即有教学方法的改造与提升。事实上信息技术在教育教学中的应用是永无止境的，技术的不断创新会给应用提供新的动力和条件，教育的需求和发展也会给信息技术的发展提出新的要求。促进信息技术在教育教学中的应用，特别是在课堂日常教学中的应用，使学生学习方式方便化、学习个性化，从而获得高质量的学习结果，是教育信息化发展的方向和本质，也是教育信息化的希望所在。在应用方面我校始终坚持“五个结合”（一）与创新课堂模式相结合有了上述的制度上、责任上和培训方面的基础后，课堂应用就水到渠成了，但如何应用，应用到什么程度我校还依然在摸索的阶段。目前，我校在白板的使用上主要侧