高中历史教师资格面试教案《全民族的抗战》.docx

高中历史教师资格面试教案《全民族的抗战》

第一篇：高中历史教师资格面试教案《全民族的抗战》高中历史教师资格面试教案《全民族的抗战》一、教学目标【知识与能力】了解日本发动的侵华事件，知道抗日民族统一战线的形成，列举国民党正面战场的重要战役，正确理解正面战场的地位。【过程与方法】通过阅读史料，提高从史料中提取历史信息的能力，树立论从史出、史论结合的意识。通过小组讨论，提高自主学习，合作探究的能力。【情感态度与价值观】通过学习，激发爱国主义热情，引导学生理性爱国。二、教学重难点【重点】日本发动的侵华战争及中国正面战场的抗战。【难点】正确理解正面战场的地位。三、教学过程环节一：导入新课创设情境，导入新课。教师播放歌曲——《义勇军进行曲》，并提出问题：这首歌创作于什么时期?歌词中说中华民族到了最危险的时候指的是什么时候?面对危险，中华民族又做出了怎样的反应?学生思考进而导入新课。环节二：新课讲授(一)日本发动侵华战争的原因教师出示材料，并请学生根据材料总结日本发动侵华战争的原因是什么?学生根据材料和课本内容可以得出：1.“国策基准”的既定国策。2.经济危机的冲击加剧了侵略野心。3.中国国内正处于国共十年对峙时期，给了日本可乘之机。(二)日本侵华进程教师出示关于中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函，并提出问题：十四年抗战的起点是什么?日本制造了哪些侵华事件?这些事件的影响是什么?学生根据材料和课本内容总结出：九一八事变是抗日战争的起点。1931年，九一八事变，日本侵略中国东北，不到半年东北沦陷;1932年，日本侵略军袭击中国上海，制造了一二八事变;1935年，日本制造华北事变，中日民族矛盾上升为主要矛盾;1937年，日本发动七七事变，开始全面侵华。(三)中国人民的抵抗1.抗日民族统一战线教师出示材料并提出问题：在亡国灭种的紧要关头，国共两党作出了什么决策?他们分别采取了怎样的行动?结果如何?结合材料分析后学生归纳并展示：国共两党停止内战，组成抗日民族统一战线，且中国共产党制定了全面抗战路线，即动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线。国民党制定了片面抗战路线，在正面战场抗击日军。2.正面战场的抗战教师播放抗日战争的纪录片，请同学们总结抗日战争中正面战场的主要战役以及其地位。学生观看视频后，请学生代表用自己的语言讲述战争，并进行总结：(1)淞沪会战：1937年8月，日军对上海发动了大规模进攻，中国军队与侵华日军展开淞沪会战，打破了日本三个月灭亡中国的迷梦。(2)太原会战：在太原会战中，中国八路军一一五师在平型关东侧伏击日军，歼敌一千多人，缴获大批物资。平型关大捷是抗战以来首次大捷。(3)徐州会战：1938年春，日军分两路进攻徐州。第五战区司令长官李宗仁，指挥中国军队在台儿庄展开激战。中国军队共歼敌一万多人，取得抗战初期国民党正面战场的最大一次胜利。(4)武汉会战：广州、武汉失守，是抗战以来战线最长、规模最大、持续时间最长的一次会战，从此抗日战争进入相持阶段。3.正面战场的评价教师引导：尽管国民党正面战场的抗战除了平型关、台儿庄战役取得胜利外，其他战役几乎都是以退却、失败而结束，我们却不能就此论定它一文不值，应当用辩证的眼观看待。请同学们以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，国民党的正面战场作战有何积极作用学生讨论之后小组代表进行发言，教师评价并总结：(1)迟缓了日军的作战进程，粉碎了日军“速战速决”的战略企图，使日军陷入中国战争的泥潭中。(2)消耗了日军的有生力量，将战争拖进了战略相持阶段，国民党的正面战场拖住了日军80%的兵力。(3)为中国共产党领导的敌后战场的开辟创造了条件。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结本节课所学内容。2.作业：搜集日本侵华的罪行，总结自己的感受，思考应如何对待这段历史，下节课一起分享。第二篇：《全民族的抗战》教案《全民族的抗战》教案一、教学目标：1、知识与技能：A、结合时政，简单回顾七七事变的过程和影响；B、通过阅读课文及史料，了解抗日民族统一战线正式形成的过程及国共实现第二次合作的史实；C、研读史料，讨论交流，说明国民党和共产党领导的军队分别担负着正面战场和敌后战场的任务，明确中国共产党在长期的抗战中发挥了中流砥柱的作用。2、过程与方法：A、通过探究、分析、归纳，创设情境，分析两个战场的作用，培养学生分析历史事件的能力；B、通过自主学习、合作学习、探究学习，指导学生学会学习，提升学习力。3、情感、态度价值观：A、通过本课的学习，感受中华民族英勇不屈、顽强抵抗的民族精神，学生能明白团结一致的重要性，从而培养起民族精神和社会责任感等。B、认识中国人民的团结抗日是抗日战争取得胜利的主要原因，树立爱国意识和培养热爱和平、追求和平的情感。二、教学重点与难点1、重点：中国人民抗日斗争的主要史实；知道