高中新课程教师远程同步研修培训考核评优方案.docx

高中新课程教师远程同步研修培训考核评优方案

第一篇：高中新课程教师远程同步研修培训考核评优方案高中新课程教师远程同步研修培训考核评优方案本方案规定了考核评优的原则和办法，旨在引导和鼓励学员以丰富的高中新课程学习资源为支持和引领、以教师自我研修为导向、合作学习为环境、问题解决为中心、经验反思和探究为方式开展高中新课程同步研修，使学员在学习过程中最终学到可以应用于实践的知识。一、考核评优原则学员成绩评定采取过程性和结果性的评价方式，通过作业、教学设计与反思、研修日志、论坛交流四项指标考核。考核以激励教师学习为主，一般情况下，尽量不给“不合格”的评定。（一）评价主体各级管理员和辅导教师团队（二）评价内容及标准核指标习时间要求课程学习时间大于等于32小时，即1920分钟。成绩核算标准权重（%备注30%若实际完成学时达到或超过32小时，则该项成绩为满分30分；若实际学时未达到32小时，则该项成绩=实际学习时间/32×30。共需完成作业4次，满分为20分。以一篇作业为例：其中提交1次得2业分；批阅为优秀得5分；批阅为良好得4分；批阅为合格得3分。共需提交2次，满分为20分。以一篇内容为学设计与反思例：其中提交1次得4分；批阅为优秀得10分；批阅为良好得8分；批阅为合格得6分。共发表6篇研修日志，满分为18其中发表一篇研修日志，得3分；共发表10篇主题帖，20满分为14分。发表一篇主题帖得18%在研修日志中，学员共需提交“研修日志”8篇。说明：学员根据学习情况自行提交研修日志，辅导教师对学员“研修日志”可进行评价。在班级论坛或学科论坛中，学员12发主题帖不少于10篇，回复帖不少%于20篇。20%在教学设计与反思中，学员每学期必须提交1篇“教学设计与反思”（全学年共计2篇）说明：学员根据学习情况按专家发布的要求提交教学设计与反思。由班级辅导教师对学员发表“教学设计与反思”进行评价。在我的作业中，要求学员每学期必须完成2篇作业（全学年4篇）。说明：1、由班级辅导教师对学员的“我的作业”进行评价。20２、此项考核成绩将作为学年综合%评定优秀学员的重要依据。修日志坛交流0.6分，一篇回复帖得0.3分。二、评优办法为了调动远程学习中各角色的工作、学习积极性和主动性，计划开展评优表彰制度。优秀学员按照不高于5%的比例，由班、县（区）、市（州）逐级等额推荐。优秀学员在学员考核成绩的基础上参考以下各项指标进行评优。评优指标评优核算标准备注学员每学期需提交1篇“我的教育叙事故事”（全学年2篇），说明：学１.由班级辅导教我的教育叙事故事师对学员的“我的教育叙事故事”进行推荐。员根据学习情况自行提交“我的教育叙事故事”，由班级辅导教师对优秀作２.如未完成“我的教育叙事故事”任务，学品进行推荐，此项作为学年综合评定优秀学员的重要依据。员将不具备评优资格。90分以上为“优秀”；80—90分为“良好”；60-80分为“合格”；低于60分则为“不合格”学学习成绩评为优习成绩秀。（三）注意事项１、优秀学员由各班级辅导教师进行评定，由市（州）培训机构负责人及地市管理员负责审核。2、研修日志、教学设计与反思、我的教育叙事故事及作业内容在班级辅导老师批阅、推荐后无法修改。3、班级辅导教师针对学员的研修日志、教学设计与反思、我的教育叙事故事及我的作业中优秀内容，可进行评优、推荐，推荐作品会显示在项目主页、学科主页、地市班级等各级主页中，以示鼓励。4、教学设计与反思及我的作业两项考核的具体内容要求、提交时间，需结合教学进度的安排由省级学科专家确定并公布。5、作业基本要求：作业内容：必须紧扣题目要求，观点明确、重点突出、分析深入、概括准确、逻辑性强，与学员日常教学工作相关。作业表述：论述条理清晰、简明扼要。第二篇：黄石市高中新课程教师远程同步研修培训总结黄石市高中新课程教师远程同步研修培训总结根据省、市教育部门部署，自2010年8月份开始，高中新课程教师远程同步研修培训地理班顺利开班，并与教学实践同步展开，至今已历时一学期。各位学员充分利用研修平台，在日常教学实践中相互交流合作，共同研讨，以自我经验反思为有效资源的学习与研究方式，使教师在实施新课程中实现教学、研究与发展的同步，有效地推进了新课程的实施。本学期，地理班29名学员学习涌跃，学习时间最长达100小时有3人次，有13人完成50小时以上的学时。共完成研修日志83人次，评论92人次，精华9人次；完成教学设计与反思74人次，评论42人次，精华10人次；完成教学问题与解决策略38人次，评论27人次，精华9人次；完成作业46人次，评论5人次，推荐6人次；发贴26人次，回贴46人次。成绩斐然。其中，何哲学老师“关于合作学习问题思考”、赵清波老师“地理视角在高考复习中的应用”“地理视角：思维火花的多棱镜”“地理观念：学科思想的真谛”、苏