高中尖子生培养问卷调研（精选5篇）.docx

高中尖子生培养问卷调研（精选5篇）

第一篇：高中尖子生培养问卷调研尖子生培养情况调查表05.24一、单项选择题1．你对尖子生培养课的兴趣怎样？（）A．很大B．较大C．一般D．无兴趣2．你认为教练给你提供的学习材料及培训内容合适吗？（）A．适中B．基本适中C．过多D．较少3．你认为年级给你提供的培训时间合适吗？（）A．适中B．基本适中C．过多D．不足4．你对培训内容掌握的怎样？（）A．很好B．能掌握C．基本掌握D．掌握较少5．你对年级提供的培训模式，怎样看待？（）A．很满意B．满意C．基本满意D．不满意二、填空题1．你认为哪个学科培训效果最好？你认为哪个学科培训效果较差？2．你认为哪个学科哪位教师培训效果最好？你认为哪个学科哪位教师培训效果较差？3．哪个学科在培训过程中考练试题质量最高？哪个学科在培训过程中考练试题质量较差？三、简答题1．你目前的培训状态（心理、身体、生活、学习）如何？能否处理好培训与平常学习的关系？2．你认为各科的培训难度是否适当，有什么要求或建议？3．你对教练、年级、学校有什么要求或建议？第二篇：高中应该怎么培养尖子生高中应该怎么培养尖子生首先应该澄清一个问题，尖子生不是培养出来的，我们只需要提供尖子生成长的平台，给予他们学习中必要的引导，指导，让他们看到广阔的学习钻研的天地，自信，有良好的兴趣，优质的学习素养，自身的能动作用就会得到充分发展，国内教育为什么没有大师，就是我们总想培养大师，却从来没有很好的提供给大师产生的土壤！国内搞的各学科竞赛原本是个好东西，却贴上了功利的标签，怨不得那个人，是追名逐利的利益所致，是制度的缺陷所致！所以我们看待尖子生角度不同，理解不同，高考状元还是学科竞赛拔尖？抑或是别的方面都可以成为尖子生，呵呵！我的理解，但愿求同存异！一、从德育入手，引导学生欲做学问先做人。要做好学问必先学会做人----做一个全面发展的人!主要包括以下几个方面：1、学会感恩：由于独生子女较多，在家中受到溺爱，对别人感情淡漠，导致出现了顶撞老师、同学间经常产生摩擦等现象，于是从入学之初就要求学生学会感恩，让他感谢自己的父母、感谢自己的老师、感谢帮助过自己的每一个人，从而培养他们的爱心，使他们与老师、同学的关系在高中阶段逐渐变得融洽和谐。2、学会关心集体：由于他们的自私心较强，有一部分同学只顾自己不顾别人，对集体也漠不关心，于是通过主题班会、各种活动培养他们的集体观念，在高中三年中，一年比一个强，大部分同学都认识到了班级的重要性。3、学会合作：让他们体会合作带来的快乐，懂得合作才能双赢。二、培养作用积极有为的班干部班干部是班主任的左右手，培养一支团结向上的班干部队伍可以使班主任的工作更加轻松自如。1、通过了解初中的情况，个人自荐的方式，直接任命出班长、体委、学委、卫委等几名重要的班干部，并且在三年中基本不变，其它班委则由班长提名、班主任审查的方式通过。2、给班干部至高无上的权力：让班干部真正说话算数，这样在工作中会更大胆、更有魄力。3、提醒他们工作的方式方法，不让他们做一些无用功。4、放手让他们去管理班级。5、关注他们的学习成绩，若有下降，则及时想办法弥补，绝不能因为当班干部而影响学习，三、树立良好的班风，形成浓厚的学风。良好的班风是学生学习的基础保障，浓厚的学风是学生学习的动力支持。我从开始就把这个问题当成重要的问题，坚持不懈的抓了三年。1、主题班会每次必提：把上课中出现的一些接话把、起哄等现象给学生提出来，并把一些惩罚措施明确的告诉他们，当然比较严厉；把老师提供的一些出现这些现象的学生单独叫出来做工作，通过这些措施班风得到极大的提高，学生学习的风气也得到了加强。2、优秀学生起带头作用：把学习好、品质好的学生组织起来，让他们在学习、活动等各方面都起带头作用，在学习上互帮互助、在各项活动中积极表现，极大地带动了一些学生，也使班风、学风得到了加强。四、做好学生的思想工作1、思想工作的重要性：学生的思想，从一个心理的变化，到消除影响学生的各种矛盾，消除各种事故的隐患，再到良好的品德的形成、良好的习惯的养成，再到世界观、人生观的树立，这其实是关于培养什么样的人的问题。2、思想问题具有外露的特点，思想总是要见之于行动的，我们要尽可能多地深入学生中去，做到腿勤，当然，也要学会抓一些关键点和盲点。在学生中的时候，要仔细观察，“听其言，观其行”，做到眼勤、耳勤。对一些重点对象要进行长期的追踪，坚持不懈，才能出成果。3、平时对学生还要用心、用情。我们思想工作的对象是活生生的人，而人的思想是一个异常复杂的世界。要了解学生的内心世界，必须与学生感情交融，我觉得观察时不妨与学生打成一片。只有“爱之愈深，关之愈切”才能“知之愈细”。这要求我们要关心体贴学生，消除学生对班主任和其他老师的恐惧心理和敌对情绪。在平常，体察、关怀学生学习