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高中生物教师资格证面试答辩题

第一篇：高中生物教师资格证面试答辩题教师资格证《高中生物》面试答辩题（2014年12月河南师范大学生物技术）（从三题中选两题进行解答，一般是两道专业题，一道关于教师方面的题，也有可能是三道专业题）1.ATP和ADP的转化过程。2.有丝分裂和减数分裂的区别3.如何指导学生进行课前预习2、脂质的分类，糖的分类3、蛋白质的功能4、植物向光生长的原因5、教师与学生交流的技巧6、复制和转录的区别7、无氧呼吸的过程8、怎样调节渗透压（水盐平衡的调节）详细叙述兴奋怎样在神经元中传导基因重组设计实验：酶的高效性细胞中的糖类与功能种群的数量特征与变化你认为你作为教师的最大优势组成细胞的化合物癌细胞的特征细胞核的结构和功能伴性遗传的几种方式，并举例说明双缩脲试剂与斐林试剂的区别质壁分离和质壁分离的复原群落的演替类型体液免疫的过程精子和卵子在形成过程中的区别基因是怎样控制形状的简述细胞的成分（有机物，无机物）怎样让一个不喜欢你的学生喜欢你基因分离定律的内容神经调节与体液调节的区别如果学生当面指责你，你该怎么办你上课时，学生睡着了，你该怎么办团结合作在教学生的必要性如果你的学生考试不理想，心情沮丧怎么办设计实验：土壤群落简述达尔文的自然选择学说如果一个学生问问题太多，使你无法回家吃饭，你该怎么办细胞的组成元素激素调节的特点你最敬佩的中学老师简述蛋白质的结构和功能如何鉴定还原糖、脂肪、蛋白质细胞免疫的过程你认为作为老师最大的优势和不足生态系统的组成T淋巴细胞的作用群落的演替类型细胞坏死和细胞凋亡的区别孟德尔是怎样证明分离定律是正确的体温调节的过程想让学生喜欢你，你该怎么做，如果学生不喜欢你，你该怎么做教师如何培养学生的归纳能力初级消费者，第一营养级、、概念有氧呼吸的过程印象深刻的中学老师现代进化理论的内容血糖的调节胰岛素降低血糖的机制蛋白质结构的多样性达尔文的植物向光生长实验的过程及结论教师和同学沟通的技巧简述你是怎样理解细胞的多样性和统一性的DNA复制的过程和特点如何成为一名优秀的教师研究：池塘的群落团结合作在教学上必要性基因工程的工具分泌蛋白的合成分泌过程物种之间的种间关系谈谈你对教师职业的看法胞吞和胞吐与细胞膜流动镶嵌模型的关系影响细胞呼吸的因素人体内环境的概念，及内环境稳态的调节方式遗传信息的翻译过程物质跨膜运输的方式噬菌体侵染细菌的过程植物细胞，动物细胞有丝分裂的差别生态系统中的信息种类神经纤维信号传导及其特点细胞学说内容静息电位时电荷状态糖类的种类和功能重组DNA技术的过程基因自由组合定律的内容甲状腺激素分泌的分级调节谈谈你对人际关系的看法怎样验证酶的专一性设计实验：证明苹果中含有还原糖设计实验：DNA复制是半保留复制免疫预防和免疫治疗的区别酶的本质和特征能量流入第一营养级后的去向你喜欢的班主任，你会怎么做你认为板书设计的要求ATP和ADP的转化过程有丝分裂和减数分裂的区别如何指导学生进行课前预习细胞膜的结构与功能简述常见的育种方法第二篇：教师资格证面试答辩题1.现在有些公开课变成了表演课，你怎么看？公开课的目的是帮助老师之间交流教学经验、探讨教学规律。然而，一些中小学公开课过于追求“新、奇、特”,老师提前和学生打招呼“配合互动”。为了上好公开课,一些老师甚至集导演、道具、美工等身份于一身,而学生就像演员。这种公开课俨然成了表演课,偏离了课堂设置的初衷和目的。公开课关系着学校和教育行政部门分管领导的荣誉,老师自身的个人荣誉,包括职称在内的各种评选及奖励等等。正因为如此,“重任在肩”的一些公开课渐渐变了模样,变身为“表演课”,成为老师不得不背负起的一堂沉重的“必修课”。为了上好公开课,一些老师费尽心机。譬如,有老师将“差生”分开,让一些成绩好的、听话的学生参加公开课,等等„„杜绝公开课成“表演课”,根本还需从规范和完善老师的考核评价体系入手。考核评价一个老师的教学质量和教学水平如何,应该更侧重于平时的教学表现,综合多方面的因素来确定,而不是太看重一堂公开课。考核评价体系的导向作用不容轻视,些微偏差就会衍生出一些怪状。唯有建立一套科学合理的评价体系,才能引导教师踏踏实实做好功课,切实有效提高教学质量,也才能让公开课回归常态。2.如果你所带的班级有学生不被同伴接纳，甚至被嘲笑，你怎么办？3.发现同学上课玩手机，批评没收导致冲突，如果你是老师？4.讲述一个最让你感动的师生交往事例？5.你认为学生不喜欢什么样的老师？6.没有不合格的学生，只有不合格的老师7.教师对学生说，就这样还想上大学，你怎么看？8.谈谈最不喜欢的喜欢的教师形象。9.捧着一颗心来，不带半根草去10.理解，“教学是一门艺术”11.谈在教学实习中遇到的最棘手事情，你如何处理？12.家长说工作很忙，送孩子读书时为了教师帮忙管住孩子，你该怎样沟通？13.王老