高中英语写作教学方法之.docx

高中英语写作教学方法之

第一篇：高中英语写作教学方法之高中英语写作教学方法之“过程教学法”大致有哪几个步骤组成？它主要有哪些优点?过程教学法的教学重点放在学生的写作过程上，强调在学生写作的过程中帮助他们发现、分析和解决问题。教师通过多样化的教学活动，侧重在语篇水平上指导写作，包括构思、写提纲、写初稿和修改等各个写作环节。教师的指导贯穿于整个写作过程直至最后成文。具体才说，过程教学法大致由下面几个步骤组成：写前准备（prewriting）在这个阶段中，学生根据所布置的作文题进行审题，在脑海中搜寻有关信息，进行构思，并列出写作提纲。教师监控整个过程，必要时给予指导。写初稿（drafting）在这个阶段中，学生将构思的结果草拟成文。这是写作的主要阶段。教师要精心观察学生的写作活动，随时发现问题，进行现场指导。修改（revising）修改包括学生互相修改和作者本人的修改。教师也应参加这种现场修改活动。教师批改和讲评（evaluating&commenting）这一阶段主要通过教师辛勤劳动来完成。教师的批改固然重要，但讲评更重要。教师要花精力准备好每一次讲评，高水平的讲评应该首先包括文章结构、思想内容的讲评，其次才是细节（包括语法、词汇、拼写等）的讲评。以上这几个步骤应该互相渗透，互相交叉，互相补充，任何一个过程都可能在另一过程的进行中出现，并如此交叉发展，贯穿整个写作过程。过程教学法值得我们提倡，它有许多优点，主要是：有利于活跃课堂气氛。课堂活动以学生为中心，这样学生学得主动，而不是被动地进行写作。学生之间和师生之间共同进行修改比教师仅以书面形式对作文批改和写下评语给学生留下的印象更深刻，这样学生犯重复错误的概率就会减小。有利于发展学生的思维能力。写作是一个认知过程，实质上是整理和发展思维的过程。学生根据教师和同学们的意见进行构思、写作和修改，这样能充分发展他们的思维能力，有助于他们发现写作中存在的问题。有利于学生了解自己的写作过程。由于教学活动的重点放在写作过程上，这就有利于学生了解自己的写作过程，并懂得写一篇文章必须经历哪几个步骤。在写作全过程的每一个环节上都强调加强教师的指导，及时发现问题，帮助解决问题，这就会使写作能在正确的轨道上进行。1.2.3.4.1.2.3.第二篇：浅谈高中英语开放性写作教学方法浅谈高中英语开放性写作教学方法hhg（**中学，北京10****）摘要：高中英语写作教学的教学目标是培养和提高学生的各种文体的写作能力，能够在高考中取得好成绩。在高中英语写作教学实践中引入开放式教学可以激发学生的英语写作兴趣，培养学生的自主学习和创新思维能力，提高写作水平，符合新课标精神和高考命题意图。本文结合具体教学案例，研究了高中英语教开放性写作教学方法，探讨了开放性写作教学作业布置和讲评策略，主张要结合高中生的认知特点开展开放性写作教学活动。关键词：高中英语；开放性写作；教学一、引言全日制高级中学英语教学的目的之一是在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能[1]。写作是语言交流的重要方式，写作水平的高低可以体现高中生英语运用能力的优劣。高中英语课程标准非常重视培养学生的写作能力，直接的体现就是高考命题意图的变化，不再是死记硬背词汇、语法就能过关，而是引导学生的开放性思维和学习能力的培养，要求平时教学走向开放和创新[2]。高中英语写作一直是高中英语教学的重点和难点，为了提高学生的英语写作水平，笔者在教学中针对学生的认知特点，设计了开放性写作的教学环节，突出了学生在写作教学中的主体性地位，引导学生进入主题轻松、题材广泛的开放式写作活动中，激发学生的写作兴趣，积累学生写作素材，循序渐进地提高学生的写作水平。实践证明，只要教学方法得当，开放性写作教学可以快速增强学生的英语写作能力。二、课堂讲课中的开放性写作教学方法在开放性教学中激发学生写作兴趣英语写作教学是高中英语教学中的一个薄弱环节，其中一个主要原因是学生在主观上缺乏写作的锻炼，没有主动写作英语的习惯和热情。要提高学生的英语写作能力，教师首先应该在课堂上开展开放性写作教学活动，培养学生持续的写作热情。开放性的写作教学，就是要在课堂上营造轻松有趣的写作主题和写作素材，鼓励学生发表自己的看法和意见。作为课堂教学活动主导者的教师，要积极转变教学思想，尊重学生的主体地位，了解学生的心理特点和日常生活中的兴趣所在，积极扩展教材知识，让学生有写作的动力和写作的素材，在教学中开展开放性的英语教学活动。在课堂内容的设计上，教师可以引导学生讨论对社会热点问题的见解，对生活常识现象的说明，对身边同学朋友事情的叙述等，要求学生在讨论的同时记录下主题词汇和关键语句，适时布置学生感兴趣的写作作业。教师可以开展多种形式的教学活动，例如分角色演出、英语知识问答、