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高中生学习习惯养成教育课题研究

第一篇：高中生学习习惯养成教育课题研究高中生学习习惯养成教育课题研究太谷中学胡利云一、高中生学习习惯养成教育课题研究方案1、选题背景和研究价值高中是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，它对高中生的身体素质、心理素质、文化素质乃至艺术素质都有更高的要求。高中课程更复杂，高中学习要求更高，它不像初中的课程，千万别想着凭借那点小聪明在考试前突击一下就能把成绩提上去！对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、思考、整理笔记等等都是必不可少的环节，只有让这些环节成为习惯，你才有可能站到同龄人的前头。既如此，就请尽早养成良好的学习习惯吧！2、理论依据著名教育家叶圣陶先生曾讲过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”好习惯的养成对学生的成长起着十分重要的作用。洛克说过：“事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯，甚至一个人的习惯往往归结与自己的好习惯。”俗话说：“积千累万，不如培养好习惯。”的确，孩子良好习惯的养成很重要，好的习惯将会影响孩子一生，体现孩子的良好品质。而好的习惯一旦养成，将会使家庭教育、学校教育等更省时省力，还减少了错误的出现。3、研究方法与途径（1）各科课任教师教学过程中学习方法的渗透和指导（2）利用班会和课余时间进行学习方法交流（3）班级以学习小组为单位，开展合作学习4、条件分析及保障措施培养学生良好学习习惯是促进我校教学发展，提高学校教学质量的需要。我校恰好是全省新课改基地学校，同时我校也是一所有着良好教育教学传统的学校，学生学习习惯面貌良好。实践新课程理念已在我校实施有两年多时间，在学习实践过程中，注重学生的学习习惯就是注重学校的生命力。5、预期研究成果有了良好的学习习惯高一新生就能很好很快的适应学习，学生的学习能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。可称为事半功倍。用专业的语言说，就是提高了学生的学习能力，使其运用知识，解决问题的能力能够远距离迁移。二、学生学习习惯养成教育的研究与实施实验报告1、问题的提出及调查目的现在的高中学生面临的一些学习习惯上的问题主要是在学习上具有强烈的依赖性，平时懒得动手和脑筋，能够用耳朵听的，他们不会动手记下来；能够看到答案的，他们很少提前思考，平时在学习上遇到问题，也只是等待着老师的讲解，很少有主动思考或向老师请教的，在课堂讨论时没有形成互相讨论，独立解决问题的习惯。2、调查对象级方法高二年级的全体学生方法：优生榜样示范法调查研究法总结归纳法集体教育法3、学生出现问题的原因及分析学习习惯差还表现在很多学生在处理和对待小问题上具有很大的随意性，审题不清、书写不规范等。尤其在学习上不会合理地安排时间，在新课程的背景下，当一些学生要同时面对十几门课的时候，往往不会把时间合理地分配好，学习主动性较差，缺乏学习上的自觉性，需要老师和家长的督促，部分同学的自信心严重不足，以至于形成恶性循环的被动学习状态，成绩直线下降，出现逃学和厌学情绪。4、研究的原则培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要，是推进新课程改革的需要；是促进我校教学发展，提高学校教学质量的需要。5、研究步骤及措施（1）教师的学法指导（2）利用班会及课余时间的学法交流（3）优秀学生经验总结三、学校阶段性实验成果高中时代是一个人一生中最关键的时期，一个人能否有所作为，能否取得成功在很大程度上取决于这一时期的努力，如果能在这一时期培养成一些好的学习习惯将是他一生享用无穷的巨大财富。学习是提高个人素质的唯一途径，唯有学习才能由不知道到知道，由弱到强。高中生正处在学习知识的黄金时期，只有养成良好学习习惯，学生才能更好的适应高中的学习。以下是我在校期间思考总结一些良好的学习习惯，希望给与大家一些参考和启发：1．认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习。究其原因，不是没有时间，而是没有认识到预习的重要性。课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生主动自学的能力，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。可以说，预习其实就是一个勾连新旧的枢纽，查漏补缺的探测仪，还是一个向前飞跃的弹跳板。2．专心听课的习惯如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果；如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书，抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，其结果当然是在借高息贷款——利息滚得比本金更快。集中注意力听