高中音乐 民族民间舞蹈--维吾尔族舞蹈 教案.docx

高中音乐民族民间舞蹈--维吾尔族舞蹈教案

第一篇：高中音乐民族民间舞蹈--维吾尔族舞蹈教案民族民间舞蹈——维吾尔族舞蹈（体态、动律、手位训练）教学版本：北京舞蹈学院附中教材教学目标：1.在教学中要求学生挺拔而不僵，微颤而不蹿，上身撒得开，脚步不离散的规范动作。2.通过动律、手位的训练让学生们了解维族人能歌善舞的特点。教学重点：1.维族舞蹈的体态及动律特点。2.八个手位所具有的多样化、多层面及富于变化的艺术特色。教学准备：1.课前搜集有关维族人文、地理、风俗等方面的资料。2.维族音乐的剪辑。3.VCD、电视机、录音机。教学方法：首先放维族的音乐方式引导，通过老师表演让学生产生兴趣，再介绍维族人能歌善舞的特点，最后进行教学。教学过程：一、导入音乐《达板城的姑娘》二、欣赏体验老师表演一段具有浓郁维族节奏的“赛乃姆”，让学生们感受维族的民族风格。2.介绍维吾尔族人文、地理、风俗。课件展示:通过播放课前搜集的几个维族舞蹈组合来加深学生们对该舞种的了解。3.提出问题:维族舞体态、动律有什么特点讨论得出:①上身挺拔而不僵，上身撒得开。②微颤而不蹿，脚步不离散。三、实际教学1.手位主干动作（八个手位）。要求：注意基本手型，四位手至八位手都有反面手位，手位之间替换动作常常用绕腕转换。2．摇身动律要求：摇身动律是一侧肩胛骨带动后背，形成推送慢、收回快的前后摇动，应特别注意摇动的附点节奏与下身点颤动律的协调配合。3．舞姿与脚位（1）提裙式前点步做法：双手自然下垂于体旁，双手捏住体旁的裙边，前方点步位，手腕与后侧上提90度，将裙摆拉开。要求：提裙式前点步为静止的舞姿动作，可用一侧胸腰。（2）托帽式后点步做法：右后点步位，体对8点，左手顶手位，右手在八位手上立腕，手心向上，感觉用右手脱住帽子，眼看8点方向。要求：提胯立腰，胸腰对8点上方走。（3）高举火把旁点步做法：右脚重心前点步，左手除大拇指外，四指形成捏空心拳于顶手位，右手自然下垂，眼看2点。要求：高举火把旁点步为固定舞姿，一般配合动律出现。（4）双手叉腰后点步做法：体对1点，右脚重心后点步位，双手虎口叉腰。四、小结在维族舞教学当中，动律与手脚的配合协调性还存在一些问题，特别是眼、头的表现还没出来六、作业（编排）请同学们课后用今天所学的知识编排六个八拍的小组合（节奏的灵活性）七、结束语这节课让我们感受了维族舞蹈有别与其他民族艺术独具魅力的民族风格，浑然一体而鲜明独特，也同时领略了维族舞的热情和奔放，只有热爱自己的生活，才能感受到其中的喜悦！第二篇：维吾尔族舞蹈教案校园民族舞教案教学目标:掌握舞蹈基本站立姿势。2掌握维吾尔族舞蹈的基本组合。在学习舞蹈组合的过程中能体验到乐趣和快乐。教学内容：1学习“站姿”2学习维吾尔族舞蹈小组合。教学过程:一、学习站姿没有正确的“站”，就没有一个好的“蹲”和好的“跳”，没有正确的“站”，就更没有一个合理的身体重心和好的旋转，以及优美的舞姿，所以，学好“站姿”是学好舞蹈的根基。1.正步站立：两脚靠紧，脚尖向正前方，身体及手部向前，重心在两脚上。2.小八字部站立，两脚跟相靠，脚尖对前方两斜脚上，身体及头部向前，重心在两脚上。3.丁字步站立：有左右之分，以左脚为例：左脚跟靠在右脚心窝处脚尖对前方两斜线，重心在两脚上，身体稍向右前侧方向，头部向前侧方向。4.大八字部站立：两脚跟之间距离为横的一脚半，脚尖对前方两斜脚，重心在两腿中间。5.踏步站立：以右踏步为例：左脚尖向前，右脚撤在左脚后旁用脚趾虚踏于前脚后方，前腿伸直，后腿稍弯。二、学习维吾尔族舞蹈组合。教师教授动作，学生跟随学习。(配乐)三、分组练习。四、最后十分钟德育教育。从学生的内心进行德育教育，对舞蹈课，以及任何科目都是有帮助的。五、师生道别（下课）第三篇：高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案http://高中音乐教案：《舞蹈音乐》教案模板舞蹈音乐一、学科：艺术欣赏二、教学内容：舞蹈音乐三、课型：视听结合欣赏课四、教具：磁带、录像带、VCD、DVD。五、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。六、教学过程：(一)导入新课放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，（CL37）然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？P29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）(二)艺术性的民间舞我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞