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高中英语作文教学之我见

第一篇：高中英语作文教学之我见浅议高中英语作文教学洞口三中杨大明.摘要：如何有效地提高学生的书面表达能力？本文从如何提高学生的语言基础、写作技巧两方面来阐述。关键词：能力；语言基础；写作技巧一、引言书面表达是中学英语教学的重要组成部分，是检验学生书面交际能力的一个重要途径。在NMET试题中，书面表达题作为要求考生输出所学知识的测试题，较之单项选择、完形填空、阅读理解等项目等更能直接考查学生们运用英语进行表达的能力。国家教育部考试中心颁布的《2009普通高等学校招生全国统一考试英语科考试大纲》指出：要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。然而现实情况不容乐观，学生的书面表达不是错误百出，就是单调乏味。因此，提高学生书面表达能力势在必行。二、高考书面表达所要求的能力高考书面表达题要求考生应具备下列技能：1、仔细审题，决定体裁的技能。2、根据所给材料，发挥构思的技能。3、遣词造句的技能。4、规定时间内的书写速度技能。5、用不同的语法形式来表达意义的技能。6、语篇的整合技能。7、有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑的技能。三、书面表达备考训练1.注重抓好学生的语言基础（1）不断积累词汇句型，切实抓好语法基础在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词、反义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。如表示“损害、破坏（动词）”除harm之外，另还有damage,ruin,destroy,spoil,lose等。“提高、增进、增强、推进、加强（动词）”的同义、近义词语有buildup,pushon/up,strengthen,fuel(theeconomicgrowth),promote等。要求学生了解词缀性反义词的构成。例如：careful—careless,1responsible—irresponsible,essential—nonessential,interest—disinterest,inside—outside,normal—abnormal等。在平时学习过程中，细致观察并积累同根同源词，使记忆工作化繁为简，化难为易，记忆也更加牢固、准确。如：economic,economy,economics,economically,economical等。留意一些动词、形容词的变通表达方式：makeacontributionto=>contributeto,makeanapologytosb.forsth.=>apologizetosb.forsth.,make/give/take/haveatryatsth.=>trysth.,beawareof=>know,beafraidof=>fear/befrightenedby,beofgreatharm=>harmful,beofnouse=>useless,beofgreathelp=>helpful等。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表.达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。另外学生在初、高中已经学过基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，必须加强基础语法与句型的训练。如要求学生进行组词成句，组句成段练习，也可以进行写话训练，题材不限，但必须包含一些常用基本时态或典型句型。如造句练习：feelasif,walkoutof=>IfeelasifIhadwalkedoutofanightmare.arrange,cleanthehouse=>Ihavearrangedforthestudentstocleanthehouse.使用关联词合并句子：Ihavereadoneofhisnovels.Ihavereadafewofhisplays.=>Ihavereadoneofhisnovelsaswellasafewofhisplays.Hemustbeill.Heisabsenttoday.=>Hemustbeillforheisabsenttoday.Thebookisduetomorrow.Ihavetorushthroughittonight.=>Thebookisduetomorrow.Therefore,Ihavetorushthroughittonight.复合句改简单句练习：Becausehehadabadleg,hecouldn’twalkasfastastheothers.=>Heco