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高二学生作文(红包课堂)印学生

第一篇：高二学生作文(红包课堂)印学生“红包”课堂作文评讲为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。一、【标题质量不高】1、名词性的标题。如“变味的教育”2、是非不定的标题。“论教育变味与否”、“红包买来了什么”3、不触及核心事件的标题。让人摸不着头脑。“何必谈钱色变”、“先有下一步”、“莫成精致利己主义的帮凶”、“‘功利’并非一无是处”、“切勿小题大做，学会理解宽容”4、最优质的标题是陈述式、动词性、观点化的。其好处是读者看上去一目了然、自己写作过程可一以贯之浑然一体。从形式上看，有一定的长度保证（10字左右）。二、【开头问题多】开头一：某职业学校的焦老师为了督促学生学习，而给出勤率高、学习成绩和上课认真的同学都发了红包。之后他的课堂上没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。我认为焦老师这个做法不全面的，这样以利益为诱饵是不好的，长期下来，不仅焦老师要担忧他的钱包那些好学生也觉得没意义的，我们不要只注重现状而忽视以后。——《不要只注重现状而忽略根本问题》》开头二：焦老师对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学在课后用微信红包奖励学生。这种方法备受争议，有家长反对，老师和学生却表示支持，两种不同的观点都有很大的争论。那这“红包”的诱惑到底是有益还是无益呢？——《红包的诱惑》开头三：某职业技术学校学院的焦老师为了督促学生学习，在课后对出勤率高、成绩好和上课认真的同学都发了红包。此后，他的课无人逃课、气氛活跃。但凡事都有两面性，有利也有弊，学生应该自觉。——《学习应自觉》开头四：材料中“谋职业技术学院的焦老师想对出勤率高，学生成绩好，上课认真的同学，用微信发红包，此举一出，他的课没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系良好。”我对焦老师的表现不赞同，材料中的老师和学生表示认可，家长表示不认可，对此，我认为该好好论教育该怎样？——《论教育应怎样》开头五：对于某职业技术学院的焦老师想出在课后针对出勤率高，学习成绩好和认真上课的同学发微信红包一事，有不少人对此议论纷纷。有家长明确反对老师的这种做法，认为这会使教育变味，而我也赞同这种观点。——《不让教育变味》三、【正文没有就事论事】为了提高学生的学习效率和出勤率，谋职业学校的焦老师想出了新招，对表现好的学生发微信红包，至此没有逃课。大家都表示认可，觉得有新意，我也赞成这种创新的上课方式，因为每种新事物的出现都是尝试，尝试是有现真理的一种方式。尝试需要勇气。当番茄刚被发现的时候，人们认为它是一种剧毒之物。到后来的用于屋外陈设。所以它出现在了英国，它被种植、贩卖但只限于观赏，无人敢尝试。18世纪时一位法国画家决定尝这狼桃的滋味。出乎他的意料，“狼桃”酸甜可口。但画家还是穿戴好服装等而现在焦老师的红包课堂在某一些家长看来也像是刚被发现时的“狼桃”，是“剧毒”待死亡的降临，但是他没有死去。之物，认为红包会让教育变味，让学生变得功利化。但红包课堂有明显的效果，这样的尝试有何不好？说不定最后红包课堂也是像番茄一样“酸甜可口”呢？—《尝试》第一段与第二段四、【学生作文修改】最重要的是效果（勿声讨“红包”课堂）人们遇到的问题很多，解决方式也多种多样，只要是问题得到了解决，并且取得不错的效果，这个方式就值得提倡。有时候，要想做好一件事，应该考虑的是效果，效果很重要。焦老师为了督促学生学习，在微信上用钱奖励认真学习的同学，这是一种解决方式，他更注重的是学习效果。果然，学生们比以往更勤奋好学了。而家长却担心孩子会因为奖励而变得功利，这也是情有可原，谁会愿意看到自己的孩子学坏呢？在我看来，焦老师的做法值得提倡。办事情要注重效果。（某职校的焦老师为了督促学生学习使用微信发红包的方式奖励那些出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，取得了课堂气氛活跃，师生关系融洽的成果。此举受到师生的认可也受到了家长的质疑。在我看来，焦老师的“红包”课堂是值得提倡的，是一个可以收到明显教学效果的一个教学方式。）不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫。这是邓小平说过的一句话。当时正值改革开放的春天，国家百废待兴，为了发展生产力，国家确立了社会主义市场经济体制，这是新时期的改革。在解决香港、澳门历史遗留的问题上，邓小平提出了“一国两制”的方针。香港、澳门依旧行使原有的资本主义制度