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高二语文外国诗二首教案

第一篇：高二语文外国诗二首教案高中的外国诗歌的两个案例发送她的母亲的歌[默认目标]一，知识目标：可以利用图书馆和多媒体网络资源了解歌德在德国文学史和世界文学地位，了解他的创作成就，记住其代表作品。二，目标能力：1可以在阅读的基础上重复理解诗歌，理解诗歌的内涵。2可以欣赏使用复杂堆栈（复杂章节）结构的诗的美的形式，掌握这种写作。第三，美学目标：通过诵读，欣赏他的父亲的热爱，他的家乡的想法和追求更好的世界的感觉，通过真诚，深刻，悲伤，微妙的美学教育表达的诗。[学习重点]阅读诗歌，理解诗歌的内涵，实现诗歌中的思想和感受。[难学]首先，对诗歌和诗歌的内容的理解表达了感情和感觉。二，诗的经验与复杂的堆叠结构的美的形式。[学习方法的使用和学习目标的实现]学习这首诗可以用来背诵，点拨，奖励和探索组合的方法来实现目标。[学习整体思考]根据新课程，老师是一个学生学习领导，帮助，启发者的精神，教导这首诗的教学是指导学生学习欣赏诗歌，整体教学思想是引用的掌握ins绳发送方式，然后让学生自己独立欣赏，学会移动扩展你可以知道那个地方，重复的吟唱，把家乡的思想表达得更深更强，难以压制。合唱走哦！走啊！被敦促和呼唤，这不能压制的极端的感觉。谁想去？我亲爱的，我想和你在一起。这个亲爱的人可以是一个情人或朋友或亲人。我想和你一起表达她回国的愿望和决心，也表达了她亲爱的人的鼓励和支持。这种祖先国家的强烈想法是泪流满面。重要的是要注意，这种感觉不是干燥的，通过调用，但通过浸泡情感表达的形象，我们需要通过诗歌语言，节奏和符号从灵魂的深度到深刻的理解，真实的感觉。在这里，我们读了诗的第一部分，认真地理解诗的意思，思想和感觉。3引导欣赏，学习诗歌欣赏的方法老师：让我们跟随老师对学习欣赏诗歌第二部分的方式的欣赏。哪个同学先读第二节诗？谁应该首先欣赏？或者你可以讨论，然后交流（教师可以根据学生学习具体）老师：歌曲的第二部分场景？老师：什么是图像？...气缸，辉煌的大厅，明亮宽敞的客房和大理石。老师：为什么诗人写的可怜的女孩，你伤心了什么？老师：歌曲的结尾怎么成为：我的保护者，我想和你一起去这个变化的意义是什么意思？表达什么感觉？（学生表达自己的观点，老师适当添加点;感觉在这里更深，家乡感更加激烈和复杂。4）手写增添，使用诗歌的欣赏独立欣赏阅读第三节诗歌，四组嘉宾交流，教师们来听讲座，最后总结一下情况的欣赏。5味觉诗，欣赏和体验艺术技巧读了这首诗，仔细发现了诗中用的美妙的艺术技巧，体验它的美丽。老师：你认为这首诗最大的艺术特征是什么是诗人在谈论傻瓜或谁？谁是谈话的对象是同一个人还是三个人？（允许学生开放讨论，表达他们的意见，广泛的交流。）（这是学习的关键点之一，也是学习本书的难度，老师可以讨论学生的交流做适当的总结。老师：大家的理解是对的。这首诗的最大特点是使用复杂的艺术结构技能的堆栈。这种诗歌结构艺术在我们的“诗歌”中已经精通使用。诗的前三句是第一句的开始，第五句用于反复的战术，以加强探究的力量，增加错失的程度;合唱部分的同一句的基本结构，只有在个人的关键地方取代一两个字，不仅增加了诗歌的思想内涵，使诗歌表达的感觉更加渴望和复杂，还要使诗歌与音乐旋律旋律美化，增强诗歌的抒情和艺术魅力。对于那些与诗人交谈的人，是谁谈论一个人或三个人的目标，学生的意见不统一，我们不寻求团结，保留这个多解决方案，而且使这首诗与微妙，更意味，神秘的特点，导致更持久的艺术魅力。当然，我们可以支持或倾向于一种观点，比如说话者是一个傻瓜，三个被告知是一个人，也就是Maite。球迷深深地爱上了他，但他们知道这是不可能实现的，所以他称他亲爱的，我的保护者，我的父亲。这三种调用转换，表达了Mestre上的粉丝珍惜那种复杂，真诚和深刻的感觉，既悲伤又美丽。这种热爱是升华为对他父亲的美丽的爱，和热衷于家乡的感觉，使这两种感觉已升华和加强，但相互掀起，与悲伤，微妙和深的美的效果。六，迁移延伸，开拓视野，提高欣赏水平（多媒体屏幕播放或打印歌德的其他两个发送母亲歌曲）老师：请看下面两个送妈妈宋，你最喜欢的一个按照我们对上述方法的欣赏，写超过300字的文字欣赏，特别是欢迎个性化创新欣赏的观点。【附件】送她的母亲（第二）只知道如何相思，只有了解我的痛苦！形状只有阴影;丢失一切都很开心，我仰望天空，发送失误。嘿，我爱我，他远离地平线。我在里面和外面，头晕。只知道如何相思，只有了解我的痛苦！送她的母亲（第三名）不要让我说话，让我沉默，我有义务保持秘密，我想和你谈谈，只是命运它不想。当时间到来时，日出会分散夜，天空突然清晰;硬岩会开放的心态，让深泉流向地面。谁不想躺在朋友的怀抱，听他胸部的胸部;只是发誓要强迫我沉默，只有上帝才能张开我的嘴。我独自漫游，像一朵云[默认目标]一，知识目标：通过多媒体网