高埗镇中心幼儿园.docx

高埗镇中心幼儿园

第一篇：高埗镇中心幼儿园高埗镇中心幼儿园2013-2014学年下学期心理健康工作计划健康是人的基本权利，是人生的第一财富。传统的健康观即是“无病即健康”，1978年世界卫生组织则提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心里健康、社会适应良好和有道德”。因此，现代人的健康内容包括：躯体、心理、心灵、社会、智力、道德、环境等等方面。而3~6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展商极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受到环境及不良因素的影响形成不健康的此能力和人格，目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此，在做好身体保健的同时，我园也相继拉开幼儿心理健康教育的帷幕。一、指导思想：、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划和良好的个性心理品质。、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。二、具体工作：、建立教师心理咨询小组，全面的帮助我园教职工解决烦恼及心理问题等；、注重教职工入园前的心理测查及在园教职工心理变化的观察，一个具备良好心理素质的教职工能影响孩子未来的发展，也能确保我园员工流动率的减少；、加强我园教师群体的素质培养；、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。三、具体实施：教师方面：、每学期对教师进行两次心理健康教育内容的培训。（目前主要想通过观看影片的形式带给教师一个关于幼儿生活及教学的感悟，影片初定为：《地球上的星星》《新鲁冰花：孩子的天空》备选影片：《美丽的大脚》《看上去很美》《浅蓝深蓝》观看完影片后，向教职工收集影片感悟，字数形体不限）2、组织建立教师心理咨询小组，以刘春艳园长为组长，黄杰副园长为副组长，各中层干部为组员的心理咨询小组；在园内建立心灵箱，以科学、客观、严谨的态度处理教职工不便于开口的心灵信件。孩子方面：、在要求孩子达到教学目标及常规要求的同时，也要注意控制学习的时间及孩子的心理变化，及时解决孩子表现处理的不良的行为隐患。、教会孩子如何去放松自己，并在闹情绪时能够做到。、给孩子表达自我情绪的时间的空间，并给予正确的引导。、根据岭南多元智能课程中的社会、健康中的内容，由保健医生跟柯老师共同讨论选定课程，结合上大课。家长方面：、针对个别心理存在异常的孩子，老师应多与家长进行沟通，并报告给保健医生；、针对不重视孩子心理健康的家长组织一些培训。（目前主要是想在开学后进行一个幼儿心理健康测查的调查问卷，根据回馈情况及班级老师反映情况，再制作相关的培训资料及反馈表，邀请黄园长主持）、以宣传栏的形式向家长宣传幼儿心理健康教育。、也可通过心灵箱，接收一些家长的育儿问题，与家长朋友共同寻求解决方法。第二篇：2008年东莞市高埗镇东联小学2008年东莞市高埗镇东联小学创建“广东省红领巾示范校”活动方案一、指导思想根据根据团省委、省教厅、省少工委《关于印发的通知》（粤少联发[2008]2号）的要求，为继续贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，大力推行《少先队辅导员工作纲要》，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设、推进素质教育和繁荣校园文化中的重要作用，我校决定申报创建“广东省红领巾示范校”。二、学校简介高埗镇第一所联合办小学——东联小学是05年由镇委、镇政府整合教育资源，由原有七所小学撤并而成。学校占地总面积约70亩，绿化占地面积为12775平方米，绿化地率100％。校园里花木掩映，绿意盎然。随处可见的廊道花圃、别出心裁的小公园、回廊式的主体建筑，黄白相间的建筑风格，令人不禁驻足欣赏。三幢教学楼连为一体，分布合理，宽敞明亮，设施齐全。运动场配有200米环形塑胶跑道、4个篮球场、羽毛球场6个。24间普通教室，还有专用场室包括多功能教室、音乐室、美术室、舞蹈练功房、自然实验室、电脑室、图书馆、体