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高年级课外阅读指导课1

第一篇：高年级课外阅读指导课1高年级课外阅读指导课——走进《老人与海》江高镇中心小学：陈丽肖教学目标：１、创设各种交际惰境，体会作品中老人的精神所在。2、交流阅读感悟，激发学生阅读《老人与海》及海明威的其他文学作品的兴趣。教学准备：课前开展阅读《老人与海》的课外阅读实践活动教学过程：一、导入：这段时间我们读了海明威写的《老人与海》这部小说，这节课我们就来分享一下阅读感受。二、了解主要内容读完了这部小说，谁能告诉老师，这部小说是讲了一个什么故事？用自己的话简单地向大家介绍一下。（小组交流，汇报）三、感受老人的形象1、大作家海明威在《老人与海》这篇小说中向我们塑造了一位生动的老人的形象，读完小说，你觉得老人是一个怎样的人，用几句话给老人画像，并说说你从哪些地方感受到老人的这些特点的。2、老师先出示一个片段，带着学生去品读3、可以选择不同的方式汇报。（先小组交流，决定汇报的方式，再展示）四、总结作品特色读完海明威的《老人与海》，你感受最深的是什么？（人物形象的刻画，丰富的心理描写，语言洗练，可以结合某些句子来谈，动作描写生动简洁）四、概括艺术特色五、你是怎样读《老人与海》的引导学生读书时可以采取摘抄，写批注，写读后感，改写，续写等方式1、我们看到作品的结尾，老人正在准备再一次出海，你对此有什么看法？2、课后我们可以根据自己的理解和美好的愿望，对原文进行修改或续写，看谁写得更有新意。六、总结收获1、谁来有一句话概括一下你读这本书的收获。2、让我们永远记住老人那句话吧：“。”七、拓展阅读作者还有很多的优秀作品如《永别了，武器》《太阳照常升起》，有兴趣的同学可以在课下阅读一下。海明威的文字简明、干净，就像人们写按字数计费的电报一样惜墨如金。他自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”像这样简洁的文字你还能找到吗？2、书中有不少经典名言：(1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。(2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。(3)“不过人不是为失败而生的，”他说,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”说说你是如何理解这些话的？海明威的文字简明、干净，就像人们写电报一样惜墨如金。第二篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案课外阅读指导课教案——《亲爱的笨笨猪》【教学目标】：1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。【教学流程】：一、谈话导入上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。二、了解“笨笨猪”1、说说“笨笨猪”的特点（1）笨A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。（2）胖、贪吃、爱打呼噜刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结）A——胖。师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。B——贪吃。师：你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？C——爱打呼噜。师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！2、缺点也能办好事（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。3、笨笨猪的优点（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有