高效课堂”工作总结.docx

高效课堂”工作总结

第一篇：高效课堂”工作总结**中心中学“高效课堂”工作总结一、切实加强集体备课：1、根据学科特点，全校教师分成语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美、地校、综合实践8个教研组。2、坚持不懈间周周三进行集体备课，集备内容主要围绕教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。3、集体备课遵循“四定七备六统一”原则。4、由主备人对本单元（或章节）进行初备。然后以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。其他教师提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案。5、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师对教案进行个性化的修改，形成适合于自己的导学案。6、在课程教学完成后，教师写出教后感（或教学反思）。二、展开有效的听评课活动（一）、利用校例会和教研活动等途径指导老师学会听课1、对于教师的教，听课时重点应该关注的是：（1）教学目标的确定（2）采用哪些教学方法和教学手段？（3）设计了哪些教学活动步骤？（4）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？对于学生的学习活动，听课时应该关注：（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；（2）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作、主动地提出问题；（二）、指导教师学会评课（不要面面俱到，要有侧重点）（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜，是否突出了重难点。（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。（3）从教学效果上看，要看是否有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决。不同程度的学生在原有基础上都有进步。三、深入研究，加强学法指导重点解决学生怎样学的问题。教会学生学会以下方法：教学生会预习：要求学生学习每一节前都要预习。1、认真阅读教材，对重点问题、新概念等用红笔标出，对疑难问题用蓝笔标出。2、有不懂的问题，查阅资料，自行解决。自己解决不了的问题，可以记下来，做出重点听课标记，等上课时听老师来讲解。教学生会听课：听课是学生学习的中心环节。指导学生带着疑难问题听课，紧随老师讲课的思路。认真做好笔记，加深理解和记忆，还便于经常翻看，复习巩固。教学生会复习：做到每堂课的内容都要复习，达到堂堂清。教学生会总结：学会了总结也就学会了学习。四、探究“问题引领式小组合作学习”课堂教学模式，全力打造高效课堂为打造高效课堂，提高课堂效率，培养学生主动探究知识的能力，望城中心中学在全校推行课题研究，以“问题引领式小组合作学习”为课题，组织教师深入探究，全面深化课堂教学模式改革。1、认真学习，转变思想，广泛参入。利用校例会、学科教研活动、集体备课等形式组织教师认真学习《新课程标准》，采用集中与分散相结合的方式，组织教师学习高效课堂、问题探究有关教学理论。向全校教师灌输打造高效课堂、提高教学质量的紧迫性、重要性、现实性。让全校教师认清“教学质量是学校一切工作的生命线”这一重要意义，认清进行课堂教学改革的迫切性，认清学生的主动发展才是教育改革的内涵所在。2、确定课题实验小组。成立由教导主任任组长，各学科分管领导及教研组长为副组长，骨干教师为组员的课题实验小组。经过推荐及研究，确定六位教师为第一批课堂改革实验教师。从课堂形式、学生分组、课前预习、教师点拨、学生主动主动、小组合作学习、学生授课以及进行课堂小结、检测反馈等各个环节作为小课题研究，形成“问题引领，自主独学”、“小组合作，互助探学”、“展示共享、质疑促学”、“反馈总结、当堂测学”一套完整的课堂模式。学校注重过程管理，以反复听评课的方式共同探讨，摸索实施小组合作学习的成功模式，及时总结，及时推广。“问题引领式”小组合作学习课堂教学模式探究与推广以成为我校教学工作的重点，极大地推动了我校教学活动的开展。第二篇：高效课堂工作总结板城联小学校高效课堂工作总结自市教育局推广实施高效课堂以来，我校立即响应，成立了相关组织，组织教师认真深入地学习讨论相关文件，领会文件的精神，在全校掀起了学习和实践的高潮。为使新的教学模式在我校生根开花、结果，我们重点做了以下工作：1、成立了以校长为组长，学校领导班子成员和教研组长为成员的课堂教学改革领导组，合理分工，明确职责，要求各成员各尽其职，各负其责。为此项工作的顺利开展做好了组织上的准备。2、开展学习和讨论。学校多次召开专门会议，解读市局有关文件精神，各教研组教研会上，重新确定有关高效课堂的的教研题目，对高效课堂实施过程中取得的经验和体会以及遇到的疑惑和难题拿到教研会上进行集体讨论，发挥群体优势，共同寻找解决办法。3、根据各项制度，具体实施了以下工作：（1）根据市局文件精神，确定了三位教师作为我校首批课改实验教师，作为学校高效课堂实施的带头人。要求他们的课堂必须采取新的模式进行，要求其他教师积极听课、评课，共同提高。