高效课堂学习心得体会【精选】.docx

高效课堂学习心得体会

第一篇：高效课堂学习心得体会安徽铜都双语学校学习心得体会作为一名教师，我们深知：课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。为了开阔教师视野，积极汲取先进的教育理念及教学方法，解决高效课堂实施中存在的问题和困惑，2014年11月17日，在县教育体育局领导的统一带领下，我们一行27人走进安徽铜都双语学校培训学习。为期五天的学习让我们感触颇深，受益匪浅，现就本次学习谈几点体会。一、校园文化彰显特色，学习氛围浓郁，有活力走进铜都双语学校，处处充满学习的气息：走廊上张贴的是学生的作品及作业等；特别是标语非常有个性—走廊上方，替代名人头像标语的是学生的头像和他们自己的标语，即它们的名字，这足以充分激发学生树立自信心；出操时，学生服装统一，整齐美观，学生充满活力，神采飞扬，集中呈现了学生形成“自我管理”后的优势；走进教学楼，随处可见学生的“名言”：“自研不认真，互动展示便成空”、“互动不积极，展示何谈起”、“我展示，我风光，我快乐”„„还有那形式多样内容丰富的学生手抄报，不仅是学生水平的展示，更是学生能力的体现。走进教室，学生分组而坐，教室布置朴素简单、合理美观。教室的前后各有一块大黑板，版面一分为二，供学生默写或解题或争论或评议。课堂上呈现出的是学生来到前台，教师退到了幕后的真正意义上的以学生为主体的教学模式，贯彻的正是教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握”,“我展示、我风光、我快乐”。总之，从学校的办学条件和校园文化建设两方面来说，正应了到过铜都双语学校的领导、教师们的共识：“硬件不硬，软件不软”。二、“五环大课堂”精彩纷呈在定班观课和走班看课中，一个“观”字，一个“看”字，使我们切身感受了自主发展型“五环大课堂”教学模式与传统教学模式的“听”之差别。首先在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝地讲解。这里教师真正成为“导师”，是为学生构建知识的引路人，更多的时候是在了解、在倾听。他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由“小导师”（学生）来讲，来提问，这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养，这是其首要的优势和意义。其次，这种合作讨论式的学习模式，真正意义上落实了“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的小对子帮扶工程，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现学生共同发展，整体提高教育教学质量的最终目标。再次，学生在交流知识中学习，在表现自我中交流，有效地避免了传统教学模式中学生课堂走神，听课效率低等问题。真正把知识的学习和能力培养融为一体，真正实现了课堂教学的高效性。三、“学道”编写到位，落实高效铜都双语学校的课改充分体现了新课程以教师为主导，学生为主体的新课改理念，充分调动了学生的学习积极性，他们每节课都使用着“铜都双语学校高效课堂自主学习型学道”，每个导学稿上都向学生呈现了学习目标，使学生在上课时带着目标去学习，有的放矢。接下来的学习主要分为三个环节：自研自探环节，合作探究环节，展示提升环节。自研自探环节包括自学指导内容，学法，时间等；合作探究环节包括互动策略，内容等；展示提升环节包括展示方案，内容，时间等，每一个环节都给了学生明确的指导，提示，使学生一拿到导学稿就知道每一步该怎么做。我看了多节语文课和数学课，无一例外的是每一位教师都严格按设计的导学案组织教学。期间，教师轻松自如的表情，极少的话语，恰到好处的点拨让我羡慕。而学生独立自主的学习，流利的语言表达，清晰的思路分析让我吃惊，我觉得这些孩子真是了不起！从独学到对学，再到5（4）人一小组的交流，最后到10（8）人一大组的成果展示，每一个孩子都没有闲着，都在积极参与，都在主动学习，这是最让我欣赏的。因为在我们传统的课堂上，无论老师教得多么辛苦，总是会有个别或一小部分孩子在下面悄悄地干着与学习无关的事，学习不专神，教学效果自然不尽人意。但从五环大课堂的设计再到“学道”的研究与落实，我们欣喜地看到一个个鲜活的生命在被关注，在茁壮成长。铜都双语学校的教学活动确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学交流活动。在惊叹他们课堂教学高效的同时，反思我们的教学，从时间上的打拼来说，我们虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成绩，唯有提高课堂效率，走课堂改革之路。下面就构建高效课堂的几点思考做一交流：一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变针对我学区目前的师资实际状况，要走课改之路，首先要解决的是转变教师的教学观念和教学方式。当