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高效课堂心得体会

第一篇：高效课堂心得体会高效课堂心得体会5月1日，赵副校长组织全体教师认真学习了《关于进一步加强高校课堂，四清落实及精细化管理的几点要求》，通过学习，我受益匪浅。经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。主要收获体现在以下几个方面:一改变教学观念和教学方式。过去由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题。现在教体局为我们制定了“导、学、探、练、清”五步教学法，为我们指明了方向。二认真学习新课标和教材。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。三认真备课，尤其要认真备学生。平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本位出发，课堂教学的效果就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。四认真研究和设计好课堂提问，尤其是自学提纲。在自己的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，特别是自学提纲所设计的问题。所提的问题必须是有价值的，启发性的，紧扣课本以及重点难点，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。五加强对课堂环节的把握。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种教学方式使低效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生看例题、讨论、交流、做巩固练习等，对时间和标准的要求不够明确，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，增加“说与做”，尝试“教与评”。六丰富堂清测试题的层次性。在以前的堂清测试题设计上对学生搞一刀切，标准一样，没有照顾到学生的差异性。在今后的堂清测试题设计中要根据学生的实际情况，使习题有梯度，照顾到全体学生。通过这次学习，让我对“导、学、探、练、清”五步教学法，对高新课堂有了重新的认识。使我明白：我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。第二篇：高效课堂心得体会实施高效课堂的心得体会从今年9月开始，我校开始实施高效课堂教改实验。经过近2个月的实践探索，我既有一些收获，又存在一些困惑，现课改实验开展情况总结如下：一、实施高效课堂的好处1、创设了师生平等的对话平台在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学“在师生平等的过程中进行”，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做。教师以指导者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把学习的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的机会让给学生，让学生自主地阅读、提问、思考、讨论，成为问题的发现者、分析者，为成疑难的思考者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以“敢探未探明的真理，敢入未开化的边疆”的胆识，去探究未知的世界，去寻找适合的答案。基于以上理解，教师在课堂上常用语应是：“想怎样读？”、“想说什么？”、“想表演吗？”、“想知道吗？”、“自己试试看。”、“老师有个问题不明白，谁来帮帮我？谢谢！”等等，甚至有时候，教师还要给他们创造条件，满足他们想当“老师”的愿望：首先，以合作学习小组（8--10人）为单位，组织学生讨论，相互帮助自学，解决自学过程中碰到的个别疑难。其次，教师解疑，教师向其他小组的同学“请教”"，由愿作“导师”的学生解疑答难，老师则当“旁听生”，在他们讲疑答难的时候，会惊喜地发现他们所具有的探究意识和创新精神，极大地出乎教师的想象，同时，也只有给学生足够自由的空间和活动的机会，把课堂变为“师生共同交流信息和切磋学问的论坛”探究才能成为现实。2、创设了学习情境，激发了学生探究兴趣探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。教师不再像一般教师活动那样，把没有争议的定论教给学生，而是本着•“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”神，抓住契机，用心制造“问题场”，设置一些问题的情境，利用一定的“诱因”激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵