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高效课堂教学案例(已选)

第一篇：高效课堂教学案例(已选)高效课堂教学案例--Howareyou?教学设计一、教学内容湘少版小学英语三年级下册，Unit1Howareyou?Period1二、教学目标知识与技能：1、学会在具体的恰当的语言情境中使用“Howareyou?”2、会根据自己的心情灵活的做出回应：心情好时用“I’mfine,thanks”;心情一般时用“Justsoso”;心情不好时用“I’mnotverywell”。过程与方法：本着“在学中玩，在玩中学”的教学理念，本课时从生活实际出发，以具体的语言情景为载体，通过大量的练习、游戏、任务型活动，让学生听、说、做、玩、演、唱，以达到认知知识，完成教学任务的目的。情感态度与价值观：本课通过偶遇的招呼、困难时的问候、生病时的关怀等生活情景，教育孩子们要有爱心，同学之间要热情、友好、互助。三、教学重点与难点学会在具体的恰当的语言情境中使用“Howareyou?”，会根据自己的心情灵活的做出回应：心情好时用“I’mfine,thanks”;心情一般时用“Justsoso”;心情不好时用“I’mnotverywell”。四、教学准备把全班分成四大组，若干作为奖品的学生作业本，配套DVD光盘五、教学过程Step1warmingupandgreeting1.warmingup【学习内容】SinganEnglishsong:教师唱Hello!Studengts,学生唱Hello!Teacher【学习方式】教师以歌曲进入教室,放DVD,引导学生回应进行师生互动【设计意图】以轻松愉快的方式和学生见面,消除陌生感，增加师生间的亲和力，活跃课堂气氛。【教学效果】成功吸引学生注意，激发了学习兴趣，活跃了学习氛围。2.Lead-in:greeting【学习内容】打招呼，先全班，然后问三到五位学生，最后一句都是Howareyou?【学习方式】加肢体动作师生互动【设计意图】通过师生互动自然导入Howareyou?句型【教学效果】在备课时本环节设计了两个方案，方案一是问的三到五位学生都不知道回答Howareyou?这个问题，然后由我指着五位学生重复Howareyou?句子，引起学生疑问并导出该句型；方案二是问的学生里面有学生正确的回应了问题，那么老师带领学生夸学生，并追问这句话的意思，然后导入该句。在上课时，出现的是第二种情况，顺利的导入问句。Step2.Presentationanddrill1.Howareyou?【学习内容】Howareyou?【学习方式】先用快慢节奏教读句子，然后dragangame句子接龙游戏，由每组第一位大声快速向第二位问Howareyou?逐个问下去，最后一位举手，最大声的一组获三星，其他按快慢顺序一次三星两星一星【设计意图】通过句子接龙游戏，一方面可以让学生快速学会认读句子；另一方面提高学习参与面，让每位学生都会认读句子。【教学效果】学生学会认读句子，学生学习兴趣慢慢加浓，热烈的课堂氛围再次升级2.Lead-in【学习内容】导入Howareyou?的回答【学习方式】问学生们一个问题，Areyouhappy?学生回答Yes.老师叫学生画一个简笔画来表达开心的心情【设计意图】想通过叫学生画笑脸，导出Howareyou?的第一种回答，从而讲解三种回答，希望自然过渡，达到水到渠成效果【教学效果】这个环节有两种情况一种是学生画了笑脸，另一种是画了脸以外的图，所以我设计了两种方案来应付。这个环节学生感觉到老师上课的特别，引起好奇心，并自然的导出后面所学，做到水到渠成。3.I’mfine,thanks.Justsoso.I’mnotverywell.【学习内容】I’mfine,thanksJustsosoI’mnotverywell（英语句子上面画三张脸）【学习方式】一个笑脸一个没表情的脸一个哭脸，一个一个的导出和教学，笑脸用大小声教读法，没有表情的脸用竖排分组教读法，哭脸用横排分组教读法和慢快节奏教读法。教学完后，都是分别师生互动，教师问，学生答。【设计意图】通过画笑脸、没表情的脸、哭脸学习三种不同心情时的回答，直观，形象，有趣，让学生耳濡目染，再加以有节奏感的练习，让学生较快的掌握三种回答方法。【教学效果】在三年级下册的学习中，本来没有涉及Justsoso.这种回答，我备课的时候考虑到这个回答度起来朗朗上口，很简单，所以就加了进来。结果学生也学得还好。画图这种直观、形象、有趣的教学方法让学生很快学会了三种回答方法,并让学生在新奇的学法中兴奋不已，其乐浓浓。Step4.Practise1.Guessgame猜一猜的游戏【学习内容】练习三种回答【学习方式】四大组每组请一位学生到讲台，任意选一个表情，全班猜一猜她/他的心情，一起替她/他回答，教师再问学生确认心情。一个一个学生的猜，四