高昌区第八小学优秀师德典型事迹(带图片)（合集）.docx

高昌区第八小学优秀师德典型事迹(带图片)（合集）

第一篇：高昌区第八小学优秀师德典型事迹(带图片)倾尽心血育桃李，三尺讲台写人生优秀师德典型事迹材料-----高昌区第八小学教师马金莲马金莲，女，回族，1980年5月出生，1999年毕业于新疆幼儿师范学校，毕业后在胜金汉回学校任教，2007年9月调到我校工作，如今已在教育这片净土上辛勤耕耘了18年。她是一名平凡而普通的小学语文教师，从教十八年来，她认为作为一名教师，必须忠诚于人民的教育事业，凭着对教育事业的强烈责任感，她把自己的愿望和抱负全部都倾注在她所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她在教学改革中，积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。她提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。为了上好每一堂课，她都做好充分的课前准备，为了让学生牢固掌握，灵活运用已学过的知识，在每单元的过关测试上她都煞费苦心，每次检测前她都要先做一遍，以便检测时做到心中有数。测后都有详尽的质量分析，每次都让学生总结经验和教训，并把错题整理到自己的错题集上，以便在最后的期末复习时有侧重点。她带的班学生很多，学生的基础参差不齐，仅反映在卷面上的错误也是千奇百怪，无所不有，批阅时她做好详实的原始记录，这样就能在矫正课上有的放矢，同时又可作为课上和课下对学困生辅导的依据，尽管这样做会投入很多的精力，为了让学生多学点东西，圆满地完成学业，她总说：“这也是她义不容辞的责任。”这些年来，她始终以饱满的热情投入到教学中。工作中能顾全大局，从不搞特殊。她担任学校工会主席、妇联主任、语文教研组长、班主任等多种职务。在校领导的指导下，能密切联系家长，协调好各方面的关系，工作不分份内份外，从无怨言。积极参加学校和区教研室组织的教研活动，不放过每一次实践锻炼的机会。她有两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。扪心自问时，问的是良心，倾情付出时，洒的是爱心。学校的工作是繁重而又紧张的，成绩的好坏直接影响到班级甚至学校，而她所带的年级不仅是毕业班还是今年学校抽考年级，深感肩上的担子更重了。每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟，总有忙不完的事。她在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。父亲般的严厉和母亲般的慈爱应该表现在班主任的眼神中，这一点就是她所追求的。师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。正是由于在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。马老师想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，她总是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，在“民族团结一家亲”活动中，她的结对亲戚是一位特殊孩子的母亲，这个孩子的父母2013年离异，而后跟随母亲生活，2017年孩子的母亲又被送往培训学校去学习，之后孩子就由外婆照顾，作为班主任的她了解情况后给与该生慈母般的温暖，让孩子从没感觉到缺失母亲的爱。马老师在学校总是很有耐心的教导该学生，把学生当成自己的孩子对待，关心她的生活，与孩子聊天，给孩子买牛奶、水果，帮她辅导功课。孩子生日时买蛋糕和孩子一起过，“六一”时给孩子买衣服等，每时每刻都在关心着孩子的发展。因此，老师与该生建立了深厚的感情，每次去她家家访，孩子都会和马老师同睡一张床，孩子也亲切地称之为“老师妈妈”。她总会努力找孩子们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。作为班主任，在班级管理中，她牢固树立“严师、慈母、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格健全发展和情绪情感的合理表现。她信任尊重家长，虚心听取家长意见，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到了温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。在她悉心的教导下，学生心态好，学习上进，所以得到了历届学生家长的好评。她担任班主任工作这些年，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方，有计划、有总结，重