高二生物试卷分析（范文）.docx

高二生物试卷分析（范文）

第一篇：高二生物试卷分析（范文）生物试卷分析一、试卷结构本试卷共42题，其中35道选择题，7道非选择题。总分110分，考试时间100分钟。总体看来试卷知识点的分布范围较广，题目较基础，也很注重细节。在考查生物学基本知识的同时，注重对学生能力的考查，尤其是选择题对综合分析能力的要求很高，同时也隐含着具体的做题技巧。试题有一定的灵活性，阅读量较大，难度适中，有较好的区分度，整个卷子除了第十七题没有正确选项其余都很完美。要求学生书写的答案比较明确。设问及编制试题时所用的素材有部分来源于教材之外，能充分体现：题在书外，理在书中。二、试题特点1、重视基础，突出主干。对于教材中的重点内容做到重点考，重视基础知识的考查，考查的基本上都是教材主干知识和重点内容；每个章节都考查，试题中没有偏题、怪题，有利于学生正常发挥。2、范围全面，覆盖面广试题知识点分布较合理、全面、基础、细致。3、多变灵活，角度较新因考查的是学科的基础知识和内容，故看到题后都觉得不太难，但要仔细做起来方感觉问法新、陷阱多，需要学生对教材有较好的把握且认真审题，才能比较圆满地回答问题。如果学生学得较死，考虑问题不全面，读题不认真，往往考不出好成绩。４、注重能力考查。重视考查学生识图、读图能力，要求从图、表信息中获取解题思路和方法。5、突出实验，每个重点实验都有所设计而又不显得量大。三、各题得失分情况本卷共有6个班参考，平均分为。其中最高分为分，最低分为分。失分主要表现在：１、单选题：主要失分点是：基础知识掌握不牢固如2、3、7、18、24、29、30；审题不清，不看要求：题目要求正确选项或错误选项，随意下笔；不仔细看完选项，例如：4、6；从题干中提取信息能力不强如1（成形细胞核的生物就是真核生物）、5（读不懂题就是抓不住关键词“功能”的分类）、；识图能力不强24、25、33；从表格内容中提取相关信息能力较差；对氨基酸的结构认识不清楚25；应变能力较差：变换形式就不会思考如14题容易受思维定势的影响：如16，经常会说盐酸破坏了细胞膜的通透性，容易选C2、非选择题得分低。主要原因：也存在选择题中出现的毛病，但也表现出了以下新的问题（1）试图并从中获取信息的能力差如39、40、41、42题；(2)理解出现偏差A、B两组没有出现一定的分离比的原因是试验材料不够多；（3）填写不完整要用到显微镜的实验写不完整，有氧呼吸的途径，无氧呼吸的反应式条件不写、不配平、忘记写能量的等；（4）专有名词记不牢，书写能力太差，不规范，错字较多：还原氢、有机物（不加括号）、丙酮酸、增多降低用箭头表示、三碳化合物的的还原（二氧化碳的还原）；细准焦螺旋(精准焦螺旋)、自由扩散（挤压穿透）。四、启示和建议知识点方面：细胞的结构，部分学生掌握较好，部分人不知道相关结构及功能，核酸的结构和功能很多学生只了解表面没有深层次理解，比如19题，重点实验里面：综合起来时分不清哪个试剂对应哪种物质显示什么颜色，光合作用、呼吸作用、有丝分裂方面，由于上次月考考过做的还比较好；分离定律和自由组合定律方面普通班学生只有少数做的还可以，还需要反复训练来提高。正对以上问题，今后应注意的问题：审题必须严谨、清晰；强化识图能力；抓好基础知识、基本技能的训练，力求基础分不失。注意加强教材知识与图形、曲线的转换能力的培养。１．注重基础，做好知识的归类和梳理。在高考试题中不断有新情景出现，是因为引入了新的现实问题。靠“题海”战术培养出的学生在这样的环境下难以发挥作用。２．注意对学生进行审题、答题技巧方面的训练，要加强推理判断能力、图表分析能力、文字语言表达能力图表、文字曲线转换信息等方面训练。3．重视实验。教材经典实验、拓展实验，教学中要关注科学思想、方法和精神的培养。4．精选习题，优化解题思路，尤其后边的遗传类型题。第二篇：高二生物期末考试试卷质量分析高二生物期末考试试卷质量分析一、试题特点本卷题型分为单项选择题和非选择题，总分为100分，90分钟完成。单项选择题共30小题占60分。非选择题共4大题占40分，其中卷面分4分。题型的稳定性和连续性，既有利于学生的学习也有利于老师的教学。本试卷还有如下特点。1、考查知识点分布合理试题分布的统计通过对试题分布的统计可看出，包括必修一、必修二、必修三、选修三所有的章节都有知识点的考查，但又重点考查了选修三。因而该试卷对知识点考查既有一定的覆盖度，又突出了重点章节，体现了考查知识点分布的合理性。2、既注重基础知识，又突出能力考查通过对试卷的分析可看出，选择题的第1—20题和非选择题的第31、32题主要是考查学生的基础知识，而选择题的第21—30题和非选择题的第33、34、题则侧重于考查学生的理解、分析和推理能力。3、既注重理论考查，也注重实验考查选择题的第7，非选择题的第23