高二英语课堂模式研讨会评课纪要.docx

高二英语课堂模式研讨会评课纪要

第一篇：高二英语课堂模式研讨会评课纪要高二英语课堂模式研讨会评课纪要●塘栖中学张帆在这次教研活动时,两位老师给我们呈现了令人耳目一新,和难得一见的复习课内容。上好一堂复习课对于整个单元的教学可以称得上起到了画龙点睛的作用,如何上好复习课也是本人一直以来感到困惑的地方.通过这次学习,令我感受非浅。余高沈老师除了具有扎实的语言基本功，还具有激发学生情感、培养学生语言学习能力和策略的课堂教学能力和调控能力。这堂课应该说连贯性很强,教学步骤层次清楚，通过猜词,造句,编故事,听力和改错这几块围绕“大自然的力量”这一主题的内容,反复操练这单元中的重点字、词、句，培养学生的语言运用能力。而且在听力练习的时候通过导入处理了材料中的生词。王老师应该说是一位非常具有魅力和亲和力的老师，通过课堂前短短几分钟时间就能走到学生中间去，为整堂课的融洽气氛垫定了基础。复习的方式是围绕本单元的主题“大自然的力量”进行拓展，不仅复习了这单元的重点，还丰富了学生的知识。是一种新型的复习模式。特别是在听力部分，在听之前先要求学生通过阅读去猜空格中所缺少的单词，再听听力材料。这种任务设计大大提高了学生听时的注意力。如果时间允许的话，我想结合了听、说、读、写，那么这堂复习课将是非常完美的。以上为本人的愚见，也感谢那两位授课老师！●余杭中学李云芳这两堂课总的来说都上的不错。不仅体现了新课标的理念而且给我们上复习课提供了很好的范例，值得借鉴。尤其是重高在词汇方面的训练比较到位。从单词到句子到篇章，多层次多角度地训练学生，层层深入让学生很有效地掌握本单元的重要词汇。第二位教师能快速进入角色，课堂的设计思路比较清晰。课堂气氛比较活跃。但这堂课对于重高的学生来说，容量小了一点，提问的问题还可以再深入一些。这样的话效果会更好。●塘栖中学姚敏华昨天听了2节复习课，给人耳目一新的感觉，可能是阅读课真的听多了。余高老师的课亮点很多，学生的参与度很高，以竞赛的形式激发了学生浓厚的兴趣，所有的学生都能参与其中，积极地配合老师。从内容上看，复习范围比较广，一节颗上的内容比较丰富，而且内容的选材和组织上很有条理，层层递进，有单词到词组，再到句子，最后是文章，激发了学生的创造力，提高了语运用能力。后面课堂设置了听力和改错也看出老师备课的努力和精心，找的资料切合本单元的主题，最后作业也是一个很好的落实。这样一堂复习课让我受益匪浅。●瓶窑中学沈彩女、丁江林从复习课的角度来看，两位教师都能较好地把握课的主题，即从单词、短语及句子的不同层面对已学的知识进行再现和运用，从听、说、读、写对学生进行有侧重的训练。具体说来，王老师的课堂气氛活跃，能较好地调动学生的积极性，整堂课的组织、衔接自然流畅，但在某些细节处理上稍有待改进。沈老师的课结构严谨、容量大，但在方式与灵活性方面尚有待改善。●余杭高级中学李瑾王咏仙老师：总的来说，王老师这堂课基本达到了她所设计的教学目标，并且很好体现了复习课的特点。尤其让人感觉印象深刻的是她对这堂课的导入设计。作为一位来自其他学校的老师，学生一开始对她是陌生的，有一定隔阂的，这堂课能不能顺利的上下去，很大程度上是要看上课时的“热身”是否成功。在这里，王老师很好的运用了学生对“T-ONE”这个署名的好奇展开猜测，迅速的拉近了彼此的距离，课堂气氛由此而热络起来了。另外，她的就disaster觉得interesting的看法，也很符合学生搞怪的心理，于是学生对她的态度由隔阂-不排斥-接受。这些都是很值得借鉴的做法。此外，就王老师这堂课，我本人有点小小的设想，也许以下这个步骤这么做会更好点。Task1的填空似乎来得有点突兀，有些学生在回味刚才热闹的气氛，一下子要转到笔头的练习可能比较难很快接受。我的想法是，是否可以设计些情景，一起复习下这个单元的重点词和词组，然后再从这些词和词组中选择合适的填入文章，这样让人感觉有个过渡，学生也会觉得自然。沈园园老师：复习课，一听这个词，就让人感觉是有点沉重，并且枯燥的课。而沈老师的课让人感觉耳目一新，课堂气氛很活跃，学生参与度很高，但同时又是踏实的，实效性很强。沈老师设计了4个教学目标，就目标而言，也是相当有层次感的，从词到词组到句子到文章，层层深入，同时又涉及了英语学习的听说读写四大技能的培养，课堂内容充实而又让人觉得轻松。感觉相对来说有点遗憾的是，教师对学生的评价过于单一。一整堂课下来，给人感觉学生回答了问题后，教师对其的评价大都是“Good”，而缺少更细化，或者说更多样性的评价，久而久之，也许学生对老师所用来称赞的“Good”就会习以为常以致麻木，那么我们课堂的评价就没有实效性可言了。●实验中学常丽杰两位老师的课各有特色,沈老师的课梯度设立的很好,从字词再到句最后到整篇文章的综合能力的提升步步为营扎扎实实。课堂参与