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高校教师岗前培训学习心得

第一篇：高校教师岗前培训学习心得在学习《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、《高等学校教师职业道德修养》等理论课程的同时，在班主任老师邹文辉和学业导师高青兰老师的组织带领下我们首先完成了学员认识、组建工作坊、坊小组、班干部选举等工作，同时邹老师、高老师带领我们完成了高校辅导员（班主任）应具备的素质和职业技能；如何做好班级精细化管理；辅导员年度人物学习；如何开好一堂主题班会；教学名师学习；如何撰写教案；授课基本方法和技巧等教师基本技能课程的学习。同样我们开展了工作坊小组试讲训练。在讲解过程中，邹老师和高老师多次结合自身的教学工作经历，通过这些贴近实战教学基本技能课程的讲解使我们对高校教师的工作内容和职能有了更直观、更真实、更深入的了解和认识。通过对邹老师和高老师的讲解的学习，我明白了老师所讲授的每一堂课都是经过了长时间充分而精心的准备、在上面倾注了大量的时间、精力和心血。每一位老师最终的目的都是走上讲台，将自己学到的知识言传身教给讲台下的学生，教学学生知识，同时也教会学生做人。作为一名优秀的老师，不但要求有丰富渊博的专业知识，同样需要具有高尚的品格和人格魅力。如何做好课前准备工作如：备课、PPT制作、教案写作，讲好课程是一名老师必备的基础技能，是教学理论能力的体现。而工作坊小组试讲训练则是教师在教室讲台上的实弹演习。通过对班级其他老师成员的试讲的学习，我们从他人身上发现优点和不足之处，同时在自我教学讲授的时候学习他人的长出、避免不足之处。邹老师、高老师及班级其他老师的点评则你是我们更加清楚明了的发现自身存在的各种问题，极大的提高了我们的教学和讲解能力，使我们在以后的教学工作中获益匪浅。第二篇：高校教师岗前培训高校教师岗前培训《高等教育学》复习题一、单项选择题：1、1984年以来，我国高校领导体制为＿＿＿＿，这种高校领导体制在《高等教育法》中得到了进一步的确认。2、马丁·特罗提出，一个国家的高等教育当其毛入学率低于＿＿＿＿时，处于大众高等教育阶段。3、根据我国学位授权体系的规定，在各学位授予单位中，学位授予的权力机构是＿＿＿＿。4、属于中央集权型高等教育宏观管理体制的国家主要有＿＿＿＿。5、德国柏林洪堡大学的建立，标志着高等学校＿＿＿＿的职能正式出现。6、“威斯康星思想”明确提出把＿＿＿＿作为大学的重要职能。7、从学科是分科地组织还是综合地组织，即从分科型或综合型的观点来分类，可以将课程划分为＿＿＿＿。8、就高等教育的办学形式而言，如果根据经费来源和管理体制的不同，可以将高等教育机构划分为＿＿＿＿。9、不同学科、专业领域的构成，体现着高等教育的＿＿＿＿。10、学生的过程，主要是系统地学习＿＿＿＿的过程。11、我国高等学校的学位制度将学位分为＿＿＿＿。12、教学大纲从形式上一般分为三个部分，即＿＿＿＿。13、高等教育与社会的关系主要指＿＿＿＿。14、高等学校直接服务社会职能的正式出现，是以＿＿＿＿的出现为标志的。15、西方近现代高等教育始于＿＿＿＿。16、从层次结构上看，可以将课程划分为＿＿＿＿。17、高等学校的基本职能是＿＿＿＿。18、我国高等教育宏观管理体制是＿＿＿＿。19、中央集权型的高等教育宏观管理体制的代表性国家是＿＿＿＿。20、我国现行高校领导体制实行的是＿＿＿＿。21、当今世界高等学校采用较为广泛的教学管理制度是＿＿＿＿。22、从社会发展需要出发确定高等教育价值的观点是＿＿＿＿。23、从个人需要、需要、个体发展角度出发确定教育价值的观点是＿＿＿＿。24、出资设立高等学校的机构和个人，称为高等教育的＿＿＿＿。25、按学年或学期安排的课程进度进行教学，以学年规定学生学生达到的水平的教学制度称为＿＿＿＿。26、在高等教育发展史中，高等学校直接为社会服务职能的产生，始于＿＿＿＿。27、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是＿＿＿＿。28、提出“大学向所有人开放,向所有学科开放”的办学思想的是＿＿＿＿。29、高等学校培养人才最基本的途径是＿＿＿＿。30、首先从理论和实践两个方面全面探讨班级授课制的教育家是＿＿＿＿。31、具有不同办学条件、办学要求和培养目标的各类高校之间的比例关系，称为＿＿＿。32、具有“单一公立系统、多重部门管理”特征的高等教育系统的国家中，具有代表性的是＿＿＿＿。33、我国高等学校教师职务的名称是＿＿＿＿。34、首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是＿＿＿＿。35、高等学校按照培养目标制定的指导教与学的规范性文件是＿＿＿＿。36、我国目前实行的是＿＿＿＿的高等教育宏观管理体制。37、教师通过口头语言表述、讲解或讲演系统的知识，以使学生获得知识、发展智力、提高思想认识的教学方法，称为＿＿＿＿。38、世界各国高等学校招生制度的主要形式有