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高尔基教案

第一篇：高尔基教案14.高尔基和他的儿子第二课时一、学情调查1．这节课我们继续学习《高尔基和他的儿子》，一起来读题。2．通过收集资料，你了解了高尔基是一个怎样的人？3．作者是从哪两件事介绍高尔基和他的儿子父子情深的？（栽花赏花、写信教子）（板书：栽花、赏花、写信）文中给你留下最深印象的一句话是什么？出示：“给”，永远比“拿”愉快。（齐读）二、出示：合作探究一：品读栽花赏花，感悟父子情深哪些地方体现了儿子爱父亲，父亲爱儿子？画出有关词句仔细品读，并在文字旁边写下自己的感悟。学法提示：1.读读画画写写，交流感悟；2.抓住关键词，说出体会与感受；3.走进人物内心，想象感受快乐。交流提示：我从……体会出（感受到）……拿出导学案交流第一部分：（请同学们运用读书做记号的方法组长带领，分组学习。先自学再交流然后讲给组员听。老师是你们公正的裁判）1.个别回答。2.小组读句子谈体会。谈的最精彩最有新意的小组加星。（1）出示句子：高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。谁愿意到前面指着讲（注意关键词）体会儿子对父亲的爱。（勇敢之星）师提示：儿子要告别父亲回去了，他望着满院亲手栽种的花草幸福的笑了，心里会想„„（我不在时花儿可以代我陪伴父亲，闻到花香父亲的会好的快些，看到鲜花父亲心情会高兴，病会好的快些）（想象之星）是，此时儿子虽然很累，但心里充满快乐，所以他的付出是快乐的。出示齐读：“给”，永远比“拿”愉快。（齐读）师：让我们把儿子对父亲深深地爱和快乐读出来吧。愿意读的一起读同学们加油，还有更适合你的星等你呢。3．读第4自然段过渡：儿子付出了辛勤的劳动，父亲得到了满院的鲜花。（1）出示一组画面，问：美吗？这次我们小组比赛朗读，老师要找出这节课的朗读之星。（出示第四节内容）小组内练读，组长指导，师提一组的3号，请他像另外三组3号挑战到前面来读，然后评议：“从他的朗读中（从那个词中），我看到了„„闻到了„„”（小小评论家）（2）通过刚才的品评，谁读得最好？（朗读最优秀的朗读之星是）多美的景色啊！我们一起来读读。（出示第五节内容）（1）通过自己的朗读。你还有什么发现？（讨论，分组回答）说说看。（从……看出……）（2）（师提示）儿子走了，高尔基坐在院子里欣赏着儿子种的花，心里会想些什么？（骄傲、感动、思念之情。体会“幸福、思念、自豪”。）扣住“欣赏”、“心中有说不出的高兴”“多像儿子红扑扑的脸庞”等词句，进一步体会高尔基的“高兴”：“是啊，这么多这么美的花是儿子亲手栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是儿子的——（笑脸、爱心、孝心）（由学生说）。”（老师补充：这种由眼前景物，联想到其他人或事的方法，叫触景生情。高尔基看到鲜花想到儿子，不仅可以叫触景生情，还可以叫睹物思人。请大家把这两个词写在书旁，板书：触景生情睹物思人小结：高尔基除了高兴还多了一层感受，那就是骄傲、感动、思念之情。（3）齐读第五节。(4)你认为儿子仅仅给了高尔基鲜花吗？（孝心、爱心、幸福、享受等等这些美好的东西。）（5）如果儿子知道父亲这么高兴、幸福，他的心情会怎么样啊？出示：“给”，永远比“拿”愉快！（齐读）我给小组一个思考之星。三、合作探究二：品读写信教子感悟信的内涵1.儿子给予了父亲鲜花、爱心，父亲欣赏着鲜花，如痴如醉，它有许多话要对儿子说。他给予了儿子什么呢？2.请同学们分组自学6——9节(用导学案提示品读第二部分)出示合作探究二：品读写信教子感悟信的内涵品读信的内容在信中高尔基告诉儿子什么？儿子从信中得到了什么？把自己的感悟与体会写在相关词句后面。学法建议：朗读感悟，交流体会；联系自己，体验快乐。3.生合作学习，师巡视，相机指导。4.交流：（出示信的内容，先讲一下半引号的用法。）(1)信中高尔基告诉儿子些什么？说说你的感受A.信中，高尔基告诉儿子，他在岛上留下了美好的东西，这就是鲜花。(生补充,高尔基高兴地认为儿子栽在院子的花不仅给自己带来快乐,也带给小岛上更多人快乐.)B.我读明白了，信中，高尔基告诉儿子，无论在什么时候，什么地方，（时时处处都不断给人美好的东西）都要给人们留下美好的东西。C.告诉儿子：“给”，永远比“拿”愉快„„(还有什么收获与大家分享?)（2）提示指导两个“美好的东西”的意思。（点击“美好的东西”变色，第一个“美好的东西”指的是鲜花，第二个“美好的东西”不仅指的是鲜花这些物质方面的东西，还包括对别人的关心、帮助。3、.哪小组有什么收获?(我们的收获是……)（多媒体把“你”变成“我们”）齐读：要是我们无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那我们的生活该会多么愉快呀！那时候，我们会感到所有的人都需要我，因为我们知道，“给”，永远比“拿”愉快„„4、(还有什么想说的