高校新入职教师的教学适应性培训心得.docx

高校新入职教师的教学适应性培训心得

第一篇：高校新入职教师的教学适应性培训心得高校新入职教师的教学适应性培训心得制度的重要性在此次培训中，叶志明老师在讲座中谈到哈佛的一个被后人传颂的故事：哈佛图书馆建立之初的250本图书被规定不可带出馆，违反者要被开除。1764年一场意外的大火使这批具有重要意义的图书毁于一炬，而一个学生送回来带出的其中一本书，故事的结局是，这名学生得到了学校的感谢以及被开除。我想如果我是这名学生也会理解学校的。“让校规管理哈佛比让道德看守哈佛更有效”，科学合理的制度或者规则比空泛的道德在高校建设上，在社会生活的很多方面都更有效，我比较认同这种观点。中国也有句古话“没有规矩，不成方圆”，祖先这一朴素思想却一直在生活中被人们有意无意的忽视了。中国人很多事情往往最后都回到讲道德上，人情上，而规则制度有时沦为到尴尬的境地，于是似乎充满了各种各样的潜规则。这样的结果真正是道德的和公平的吗？我认为，恰恰背道而驰了。只有制定了科学合理的制度并且严格的遵守才是真正的道德和公正，也才会有最好的效率和效果。哈佛之所以成为世界一流名校，与严格遵守制度是分不开的。在社会生活中，制度的重要性体现的也是相当深刻的。比如腐败问题，为什么一直反腐败而腐败现象却又愈演愈烈呢？是官员的普遍道德水平低，人性恶劣吗？真正的原因还得到制度里去寻找。当社会中腐败现象前仆后继，只能说明这个社会的制度对腐败行为缺乏约束，仅仅批判腐败官员的职业道德品质而不探求制度本身的缺陷是不可能有明显效果的。我很尊敬的一位经济学家张五常先生曾经戏言：“你要放一个妖艳的女子在我的卧室，又要我对她没有非份之想是不可能的；要我对她没有非份之想的最好办法就是，让她离开我的卧室。”同样，在一个有利于腐败滋生的制度安排下，要官员们挑战人性根深蒂固的弱点何其难也！如果有一套制度安排，可以约束官员不敢有腐败的想法，那么我们也不必辛苦地教导官员们要流淌道德的血液。中国社会各界对于教育的反思已经持续了很多年了，根本问题出在哪里，哪些制度出了问题，还是空有好的制度而无法执行呢？这是每一位关心中国教育尤其是教育工作者应该迫切考虑的。第二篇：高校新入职教师的教学适应性培训高校新入职教师的教学适应性培训教师是根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施行文化知识传授和思想品德培育，把他们教育成为一定社会所需要的人才一种职业。教师职业具有崇高性、奉献性、示范性、主导性的特点。教师职业劳动是一种传播文化知识、教育一代新人的社会实践活动，或说是一种教书育人的实践活动。教师的主要责任是教书育人，要求教师不仅要教书（传授知识、开发智力等），还要育人（培养良好的思想、政治、道德等品质）。还要求教师乐教敬业：“乐教”即是乐于教育，是指教师要以一种愉悦、快乐和热爱的心情投入到教育活动中去。乐教之“教”就是教师的教育劳动，乐教之“乐”在形式上是指一种愉悦快乐的情感。“敬业”即是尊重职业，就是教师把自己的教育职业当作一项崇高而神圣的事业来看待，为此而专心致志，刻苦钻研，努力奉献的精神。乐教敬业就是要求教师一方面要热爱自己的职业，要以饱满的热情积极投身到教育活动中，另一方面要尊重自己的职业，以认真的态度自觉履行自己的职责，发扬乐观向上、锐意进取的精神。乐教敬业是教师职业理想信念的集中体现。乐教与敬业是一个有机体。教师在从事教学活动过程中，不仅要充满热情，还要心怀崇敬，从而树立起坚定的职业道德理想与信念，才能切实履行好各项职业道德要求，完成自己的教育职责和使命。两者的关系是辨证统一的。乐教有利于促进敬业精神的形成，敬业也有利于加强教师的职业情感，两者相互包含、相互依存。（2）乐教敬业集中体现了教师职业理想与信念的统一。没有内在的职业道德信念，就不会有发自内心的职业情感；同样，没有崇高的职业道德理想，也就没有超越的高尚境界升华。乐教敬业是教师职业道德的基本原则。教师职业道德基本原则是对教师行为的根本要求，“乐教敬业”集中体现了教师职业道德的基本特点和教育活动的基本规律。反映出教师劳动的特点。教师职业道德是从教师劳动中引申出来的。教师劳动的最大特点就是一切唯人，劳动目的是人，对象是人。乐教敬业无疑是对教育劳动中人的本质特点及属性的最好体现。体现出教师职业活动的特点。教师职业是一种教书育人的职业。从道德上对教书育人提出的要求应是乐教敬业的道德原则，要求教书育人必须建立在内在的道德情感和坚定的道德信念基础之上。符合社会主义集体主义的总原则。教师职业道德是受社会经济关系决定的。社会主义经济对道德的根本要求是集体主义的道德原则。集体主义在教育活动中体现为教师要树立正确的教育观，具有忠诚于人民教育的事业心和道德感；乐教敬业在教师道德规范中占主导地位。教师职业道德基本原则必须体现出教育活动中人与人之间最基本的道德关系。教师职