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高效课堂实施方案

第一篇：高效课堂实施方案贾村二中2012-2013学年度第一学期“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验实施方案为了进一步推进新课程改革的实施，优化教学模式，构建高效课堂，巩固高效课堂实施成果，全面提高教育教学质量，结合我校实际，学校决定在一年多实施的基础上，今年将实验范围扩大到七年级和八年级两个年级，九年级参照实施，在全校范围内进一步深化“以学生为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的课堂教学模式教改实验。一、总体思路以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习实践科学发展观，贯彻落实市区局课改精神，围绕提高教育教学质量这一中心，大力推行“以学生为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的课堂有效教学模式，推进课堂教学改革，建立符合新课程要求的有效教学新模式、新体系，构建高效课堂，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、教育质量最佳化，凝心聚力抓改革，求真务实上质量。二、目标任务1、通过实验使全体教师真正吃透“有效教学”各个环节的操作要领，领会精神实质，在教育观念、教学方式方面得到彻底改变，课改理念和教学水平都能获得较大提升，改变传统教法，促进教师专业成长，推出一批教学水平能体现新课程特点，具有个人教学特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。2、通过实验解决传统教学轻视学生主体性地位的问题，把课堂还给学生，让所有学生在学习过程中互助互动，充分交流，培养学习兴趣，学会学习，学会合作，进而养成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质，促使学生全面成长，培养全面发展的合格人才。3、以实验为载体，通过实施有效教学，强化家校联系，逐步建立家校合作、师生合作、生生合作的新型、和谐的全方位有效教学模式，构建改革创新、和谐发展的良好育人氛围。4、把“以学生发展为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的有效教学与我校的以课堂教学改革为重点的“中心发言人”校本教研制度结合起来，通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决有效教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂效率，建立具有我校特色的以有效教学研究为核心的教研机制，真正让校本教研服务于教学，促进教学质量提高。5、实施“有效教学”是一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“有效教学”改革为契机，有针对性的解决学校教育教学管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“有效教学”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益，最大限度地调动全体老师的工作积极性，以管理改革促质量提升。三、实施原则1、坚持先学后导、互动互助、知识问题化、以学生为主体、全体参与的原则；2、坚持循序渐进，注重效果，不断提高的原则；3、坚持尊重教师和学生的创造精神，集思广益，不搞简单化、粗疏化的原则；4、坚持以理解和宽容的心态评价出现的问题，及时了解教学动态，及时指导的原则。四、组织机构学校成立“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目实施领导小组，负责此项工作的部署和管理。组长：安保利副组长：强盛成员：张广录吴玉科张伟冯伟李文静刘向辉张为红五、实验阶段及内容1、学习动员阶段（9月1日——9月15日）组织全体教师再次学习“高效课堂”的相关理论及资料，并学习新课标，引导全体教师改变传统观念，了解和熟悉“以学生发展为中心、先学后导、互动互助、问题评价”的课堂教学模式和课堂教学程序，基本掌握模式与程序，积极探讨适应本学科的“有效教学”教学结构和做法，领会有效教学精神实质。并总结探讨去年实施情况，总结经验，发现不足，为进一步推进奠定基础。2、实验推进阶段（9月16日——12月15日）今年高效课堂教改实验在七八年级全面推开，所有实验班的统考科目任课老师必须采用有效教学模式进行教学，九年级各班任课老师也可参与实验。（1）对实验班学生进行全程式评价，根据学生特点构建学习小组，确定好各个角色（9月16日至20日）。（2）推选优秀的教改实验教师进行教学课堂实践示范观摩，全员参与听评课，学习提高。（9月20日至30日）。（2）实验班级进行高效课堂教学课堂实，实验领导小组成员分组观课指导。（10月8日至11月30日）。（3）安排进行高效课堂评教赛讲活动，全体教师参与听、评课，评选课改优秀教师（5月中旬）。3、总结阶段(12月1日——12月15日)在个人总结基础上，召开阶段性总结会，总结实施经验，分析存在问题，研讨改进措施，形成可在全校推广的教学模式。六、实验要求1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对有效教学的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将高效课堂理论的学习贯穿于实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。2、参与实验的教师要切实做好教学实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓好各个环节的落实，并不断反思、改进。在实验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“以学生