高效课堂建设方案精编.docx

高效课堂建设方案

第一篇：高效课堂建设方案刘川学校高效课堂建设实施方案二〇一四年三月针对目前我校课堂教学方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，推进课堂教学改革，提高教学质量，根据《武山县教育体育局关于印发武山县中小学高效课堂建设活动实施方案的通知》（武教体发[2014]38号文件）精神，结合我校实际，特制定刘川学校高效课堂建设实施方案。一、指导思想以全面贯彻党的教育方针、大力推行素质教育为指导，深入贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，以深化教育改革、提高课堂教学的实效性为目标，本着“继承与创新，借鉴与融合，提高质量与教师发展同步”的原则，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进“先学后教、学案导学”的课堂教学改革的深入开展，努力提高教学质量。二、工作思路以加强教育理论学习为前提，以规范教学行为为基础，以转变教育教学管理方式、教师教学方式和学生学习方式为突破口，以实现“增效减负”为指导，以学业质量监测为评价依据，集学习、实践、研究余一体，全面提升全校教师实施有效教学的能力，切实解决教学工作中的实际问题，深化教学改革，优化教学过程，建设高效课堂，大面积提高教学教育教学质量。三、目标任务“高效课堂建设”活动是遵循教育教学规律，有效实现预期课堂教学目标的教育改革实践活动。高效课堂应应体现在三个层面：一是课堂教学有效果，要追求教学结果与学科“课程标准”规定的预期教学目标一致；二是课堂教学有效率，要讲究教学产出与教学投入的比例；三是课堂教学有效益，要实现教学活动中师生共同成长的价值意义。1.教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。2.学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。3.形成具有地域特色、学校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。4.教师业务素质整体提高，教学能力大幅提升；通过课堂教学有效性的实验和探索，初步形成具有我校特点的高效课堂教学模式；通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进学生良好的学习习惯初步形成，努力提高教学效率和教学质量。四、学习内容1.学习教育理论和先进教学经验提高践行高效课堂教学的自觉性。通过教育报刊、书籍、网络等资源深入研习全国中小学“高效课堂建设”的典型经验及有关理论；通过“走出去，请进来”、集中学习和自学等活动，帮助教师提高教育教学理论水平，提高开展高效课堂教学行为研究的自觉性。高效课堂的核心是教学的高效益——追求在有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识、富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧；高效课堂的形式在于执教者心中的三个“三分之二”——授课时间不得超过每节课的三分之二，反对满堂灌、一讲到底；参与师生互动的学生面不得少于三分之二，尽可能让更多的学生思考、探究、讨论问题；每节课至少有三分之二的学生受益明显，让每个学生有所发展。2.开展课堂教学课例、课堂研究活动，增强打造高效课堂的能力。组织教师认真学习学科《课程标准》，基于“课标”对教学目标进行叙写，科学制定课堂教学目标，不断提高教学效果。组织教师开展高效课堂教学课例课堂研究活动，通过借鉴与融合，不断提高自己实施高效课堂的能力。引导教师结合自身实践，针对具体问题，广泛开展行为研究，积极探索高效课堂建设的实施策略的操作模式。3.优化“教”与“学”的反思，不断提升“教”与“学”的水平。在上完每一节课后，教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等，做到扬长避短、精益求精，以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。4.落实听课、评课。开展各学科、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织好校级公开课包括：学科教学示范课、同课异构研讨课、骨干教师汇报课，每学期每人至少一节组内公开研讨课，要以“高效课堂”为主题，真正提高课堂教学的高效性。注重课前的打磨，做到“一人上课，全组提高“，充分挖掘本校的优质资源。有计划、有主题地组织教师走出去，聆听专家课堂，开阔眼界。五、实施步骤1、宣传发动、统一认识阶段（2014年2月）召开校务成员和教研组长会议讨论形成共识；召开全体教师会议，提高认识，明确方案。2、学习反思阶段