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高校青年教师素质培养与教学能力提升学习总结[精选五篇]

第一篇：高校青年教师素质培养与教学能力提升学习总结高校青年教师素质培养与教学能力提升学习总结陕西航空职业技术学院（陕西汉中）张玉萍非常感谢我院给的这次学习机会，也感谢在本门课程中付出辛勤劳动的叶志明、郑用琏、姚小玲、李尚志等老师的精彩讲课。刚开始在选课网络上看到“高校青年教师素质培养与教学能力提升”这门课程的时候，它便引起了我的注意。作为一名青年教师，虽然入职的时间已有7年多，但是得到前辈的指导和此类学习东西并不能满足我自身的成长需要。“七年之痒”也让我步入职业倦怠期，为了更好的职业发展选择了本门课程。学完全部课程后自己收获很多，感慨也很多，由于篇幅所限只能略述一二。一、课程主要内容两个月的课程转瞬即逝，中间由于网络的原因还停了20天的课。但老师们的精彩表现令我念念不忘，最终利用业余时间完成了60%以上课程的学习。第一至四节是上海大学的叶志明教授主讲的《如何当好一名高校教师》；第五至八节是华中农业科技大学生命科学技术学院的郑用琏教授主讲的《课堂的磁力来自哪里——浅谈驾驭课堂的动力与能力》；第九至十一节是北京航空航天大学姚小玲教授主讲的《如何讲好一门课》；第十二节是北京航空航天大学教数学的李尚志教授主讲的《案例教学法——通过有招学无招》；第十三节至十六节的内容时《课堂教学气氛掌控方法》。以上便是您讲课的大致内容。二、学习效果与心得本学期转瞬即逝，《高校青年教师素质培养与教学能力提升》也即将画上句号。对于所选的这门课程，我觉得十分的有价值。五位老师的讲解各有千秋，本人从中吸取了不同营养，在此再次对各位老师表示深深的感谢（外加鞠躬）。本人想详细谈谈第九至十一节是北京航空航天大学姚小玲教授主讲的《如何讲好一门课》的学习心得。首先，通过这门课程，让我懂得了许多以前在讲课的过程中忽略了的以及不知道的东西，通过本课程的学习，我知道了讲好一门课对各种基本功的需要及配合，即要上好一门课需要在特定的情境下借助有声语言和无声语言等艺术表达工工具针对所讲课程的一个问题发表的见解，抒发真情或感召学生的信息交流方式。我还知道了教师如何与学生达成共鸣，以及如何解决口语运用的问题，如何运用态势语，同样的一句话用何种方式表达出来学生更爱听，授课效果更好。如何选择讲课时表达的方式方法等是非常有价值，非常实用的问题，让我知道如何在以后讲课过程中熟练运用这些问题，使自己的每一堂课更成功。第二篇：高校青年教师教学能力培养论文摘要:青年教师是高校教学的中坚力量，他们教学能力的提高决定着我国未来高等教育的质量。青年教师精力充沛，有强烈的事业心和进取心，他们普遍具有较高的学历、扎实的理论基础。加强青年教师培养是一项长期、艰巨的任务。根据不同学科的特点制定不同的培养方案［1］，为青年教师教学和科研能力的提高创造宽松优质的环境，是国家以及各高校长期的工作重点。关键词:高校;青年教师;教学能力;培养青年教师是高校教学的中坚力量，他们承担着教书育人，为国家培养各行各业现代化建设专门人才的重担。具备较高的教学水平，是青年教师从事教学工作的基本前提，也是提高教学质量的基本保障，因此，这个问题是非常值得我们去探讨和研究的。一、高校青年教师的特点(一)青年教师的优势高校青年教师朝气蓬勃身心处于人生的最好的发展期，具有积极的进取精神。他们学历层次较高，基础理论扎实，思想活跃，干劲十足，更容易接受新思想;掌握学科前沿的知识和信息，能够熟练掌握和使用现代教育技术;在年龄上与大学生差距小，有共同语言，便于师生间的交流与合作。艺术教师更感性化，能够和学生打成一片。(二)青年教师的不足高校青年教师大多没有接受过专门的师范教育，对教学很生疏。他们虽然都是硕士、博士毕业，但是都没有接受过专门的师范教育，缺乏系统的教育理论、教学技能和教学方法的训练，不懂教学的艺术和教育的规律;生活压力大，高校青年教师刚刚参加工作，面临着成家立业，精神和物质的双重压力常常使他们面临困境;青年教师任教时间短，教学经验不足，对于教学规范和教学方法知之甚少，是在摸索阶段，要有一个积累教学经验，提升教学技能，形成自己教学风格的过程;科研方面处于弱势，高校青年教师在读硕士、博士期间有过一定的研究经历，具备一定的科研基础，但由于踏入工作岗位时间短，科研经验不足，学术积累不够，参与重大课题研究和参加学术会议的机会也不多，很难形成明确的研究领域，研究出高质量有特色的科研成果。艺术教师由于文化课基础较差，更需要丰富人文历史方面的知识。二、青年教师训练的内容及方法(一)加强岗前培训，做好入职前的准备工作高校艺术教师大多数来自音乐学院、美术学院或是从国外留学回来的，不是毕业于师范院校，缺少做教师方面的训练。因此，对刚刚参加工作的青年教师进行岗前培训，使他们接受基本的职业道德、教育理论和教学