高矮教案精选.docx

高矮教案

第一篇：高矮教案《高矮》教学设计授课者：蔡馥玲教学目标：1、通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮关系。2、理解物体高矮（或长短）的比较，需要在同一起点下进行。教学重难点：体验比较的过程，获得比较的不同方法。教学过程：一、创设情景师：亲爱的小朋友们，今天蔡老师给你们带来一个很有趣的故事，想听吗？生：想!师|：这个故事叫《小马过河》。一天，小马带着礼物准备到河对岸去拜访他的好朋友小鹿，他唱着歌欢欢喜喜地来到河边，“咦，河上的桥怎么沉到水里去啦！”他想——（播放动画）师：你能回答小精灵的问题吗？（生说）引出课题，今天我们就来学习比“高矮”。板书“高矮”二、探索新知师：咦，刚才我们在看的动画片中有一张这样的图片，还记得吗？（牛伯伯和小马）师：谁能说一说，谁高，谁矮？（多个生说）师：我忽然有一个问题：牛伯伯高，比谁高?生：小马师：能把这话讲清楚吗？生：牛伯伯比小马高。师：讲得很完整，真棒！板书：（）比（）高师：还有谁能说？（生说）师：都能说了吗？跟你的同桌说一说。师：小朋友真了不起，不仅能说出谁高，还能说出和谁比。那小马矮。是比谁矮？（生说）师：看来已经难不倒你们了！板书：（）比（）矮。师：我们来把这两句话连起来说，好吗？（生齐说）三、体验新知师：小动物们都能比高矮，你们想不想比高矮？生：想师：现在请同桌两人比一比，谁高谁矮？请注意：轻轻地把凳子移开，轻轻地站起来，两个人比一比高矮。看谁动作又快又轻，开始！（同桌比高矮）师：现在我来当小记者，采访采访！师：你们好！请问你们谁高谁矮？师：请问你们呢？生：（）比（）高，（）比（）矮师：这两个小伙伴不仅能说谁高谁矮，还能说出和谁比。还有谁可以？（生说）师：其他人呢，赶紧告诉你的同桌。四、进一步探索新知师：现在蔡老师想跟你们做个小游戏，需要2个小朋友来帮忙，谁愿意？（让一生站到讲台的台阶上，一生站到台阶下）师：请问，谁高谁矮？（生说）师：原来比高矮必须站在同一高度上！师：再玩个游戏，来个小朋友帮忙。（一生站到凳子上，和老师比高矮）师：哇，XXX比老师还高哦！谁有话想说？生：XXX站到凳子上了。五、巩固练习师：看你们今天学会了不少本领啊，不过学会还不够，还必须能用。（出示智力园）我们去智力园走走，看看今天学本领能不能用上，好吗？第一关：动物比高矮第二关：绳子比长短第三关：书本比厚薄第四关：兔子比高矮第五关：铅笔比高矮六、课堂总结师：小朋友们，今天你们学得开心吗？你收获了什么呢？第二篇：高矮教案《高矮》教案邗江区启智学校执教：曹新颖教学目标：知识与能力：A组：能够知道高矮，可以独立说出什么高，什么矮，感知高矮的相对性。B组：知道高矮，在教师的辅助下说出什么高，什么矮，初步感知高矮的相对性。C组：参与教学过程与方法：A组：在活动中通过目测比较、判断出高矮，可以找出一组物体中最高和最矮，并用自己的话描述出来。B组：在活动中通过目测比较、判断出高矮。C组：参与教学情感与态度：发展学生的观察、比较、判断能力。教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。教学课时：1教学准备：大小红花，高矮瓶子，课件教学过程：一、导入教师让学生做自我介绍、谁介绍好，教师奖给他一朵大红花（贴到黑板的高处）。摘不到说一说为什么。（请A组生）引出课题，板书：高矮。二、新授（一）初步感知1、大红花和小红花教师在大红花下面在贴一朵小红花，请生观察哪朵高，哪朵矮。教师板书在大红花旁边板书“高”，小红花旁边板书“矮”。指名读“高”、“矮”。齐读“高”、“矮”。2、教师和讲台教师站到讲台边上，请生观察教师和讲台哪个高哪个矮。请A组生说出：老师高，讲台矮。B组生仿说。3、爸爸和儿子（出示课件课本图片）请生观察图上都有谁？谁高，谁矮？指名说：爸爸高，儿子矮。（二）自主探究1、学生自己比身高（1）学生和教师比高矮。请生说出：老师高，我矮。（2）请一名比自己矮的学生比身高请生说出：我高。XX矮。2、比较瓶子的高矮。（1）出示实物（两个瓶子），引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（2）再加一高瓶子，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（3）请生将3个瓶子按高矮顺序排好。小结：高矮是相对的，是比较出来的。三．巩固练习，深化拓展1、说出下面物体哪个高，哪个矮。（出示课件）（1）高矮不同的冰箱（2）桌子和椅子（3）大树和小树2、小动物排序（课件出示：大象，老鼠，长颈鹿）请学生说说看到了什么动物，按从矮到高是顺序排好。3、律动小游戏移动黑板上大小红花的位置，高矮不同平行放置。在音乐声中分别请两个学生一组比高矮，高的同学到大红花下面站好，矮的学生到小红花下面站好。总结：今天我们初步认识了高矮，希望同学们课后能够多观察比