高效课堂观摩课小结.docx

高效课堂观摩课小结

第一篇：高效课堂观摩课小结高效课堂观摩课小结2013年3月20日下午，由中心校安排，在中疃二小举行三四五年级数学高效课堂观摩课。全镇三四五年级数学教师分别观摩了中疃二小张丽娟、许辉、代业三位教师的课。课后，由中心校张启虎校长主持，对此次教研活动进行了点评。首先，张校长强调了高效课堂改革的重要性：2013年被县教育局定为高效课堂打造年；各校都在积极的进行中，边摸索边教学。张校长指出同校教师应该互相交流高效课堂的方法。各校数学教师对我校三位数学教师的课进行了点评。点评如下：在课堂教学操作中，教师能够克服“教师话语霸权”的惯性，敢于并善于把课堂、班级“还给”学生。但是，还有相当一部分教师在点评时，不知道什么是高效课堂，课该怎么上才算“高效”；还有的教师担心会把课堂改成“二样子”。张校长针对各位教师的困惑进行了指导：教师对导学案的编写还不到位，学生之所以不适应这种教学模式是因为对学生的培训还不到位。高效课堂的实施存在着困难：1、领导推进困难；2、大量资金投入；3、教师的时间、精力跟不上。要求：1、导学案的编写应该从易到难；2、题目易简不易难，易少不易多；3、小组内应互帮互助。建议：1、教师应教会学生自研；2、教师应教会学生使用工具书。通过此次高效课堂的研讨，我们学到了很多，将在以后的教学中继续摸索。中疃二小数学教研组组长：孙秀平2013.3.20第二篇：观摩课高效课堂心得体会观摩高效课堂心得体会本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了xx老师、张敬老师及刘悦老师的课。之后，聆听了教研员对三位老师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领走出狭小的课堂，深入人的心灵深处……xx老师在教学《草船借箭》这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了基础。xx老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，xx老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，xx老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方？第二个阶段的自读感悟，xx老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，xx老师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，xx老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法十分独到xx老师对教材的处理和把握有其独到之处。xx老师在处理课文时分别采用了“说”、“读”、“画”的方法引导学生理解。最精彩的是学生画船的授箭步骤。充分让学生通过画一画的方式理解课文。xx老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“是什么使他们深深感动？”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈；此外，xx老师还善于开发课程资源，在学完课文后，引导学生联想与欣赏，适时进行迁移。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什