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高等教育学问题

第一篇：高等教育学问题第六章高等学校的教学是指在特定的社会环境中，【】和【】共同运用一定的教学手段和方法，以设定的教学内容为依据让学生进行【】的【】和【】活动过程。高等学校的教学任务有哪些？高等学校教学主要由【】、【】、【】、【】、【】五种因素构成。高等学校的教师同时肩负着【】和【】任务。高等学校的学生进入心理的【】。【】、【】是教学的中介因素。培养人才最基本的途径是【】。学校教育工作的中心环节是【】。高等学校教学的作用有哪些？动作技能也加【】。智力技能也叫【】。高等学校教学过程的特点有【】、【】、【】和【】。论述高等学校教学过程的环节。高等学校教学原则的依据有哪些？高等学校教学原则体系知识与智能之间的关系17【】提出“最近发展区”的理论高等学校课堂教学方法有哪些？高等学校现场教学方法有哪些？第二篇：高等教育学高等教育学高等教育的内涵：高等教育是建立在完全中等教育基础上的一种专业教育，即按专业类别培养人才的活动，是学术性与职业性教育的有机结合的教育。高等教育学研究对象：研究高等教育这一特殊的教育现象，研究高等教育的运行形态，研究高等教育的基本规律。高等教育学要研究的基本规律：1）高等教育必须适应和促进社会发展的规律；2）高等教育必须适应大学生身心发展特征和促进大学生德智体美等方面的全面发展规律；3）高等教育系统内部协调发展规律。高等教育学的学科性质：从一般性来说，高等教育学是一门教育科学；从特殊性来说，其具有综合性、理论性和应用性。5高等教育的体制结构：1）按办学主体、所有权和经费来源：公立高等院校、民办高等院校和公立民办二元制的高等院校；2）按行政管理隶属关系：教育部直属高校、中央其他部委直属高校、省级政府部门所属高校和中心城市所属高校。形式结构：按学制：全日制普通高等学校和成人高等学校。层次结构：专科、本科、研究生。6高等教育的个体功能：1）促进个人掌握知识和发展能力的功能；2）促进个人提高文明素养的功能；3）促进个人改变社会地位的功能。7高等教育的社会功能：政治功能：1）使受教育者政治化；2）培养政治领袖及专门政治、法律人才；3）促进政治的民族化。经济功能：1）高等教育担负着劳动力再生产的任务，为生产发展提供专门人才的支持；2）作为科学技术再生产的手段和途径，高等教育比基础教育更重要更直接；3）高等教育促进经济结构的调整和完善。文化功能：1）高等教育具有选择、传递、保存文化的功能；2）高等教育具有创新和发展文化的功能。高等教育结构的制约因素：社会经济、产业、技术结构的基础作用；社会政治和文化因素的根本制约；区域经济、区域文化的客观影响。高等学校的只能：培养专门人才、发展科学、社会服务。教育方针：是国家在一定的历史时期，根据社会政治经济发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括，其内容包括教育指导思想，教育目的以及实现教育目的的基本途径，是一切教育工作应遵循的基本指针。11教育目的：反映教育所培养的人才的基本规格和质量要求。高等教育目的：是教育目的在高等教育阶段的具体落实，它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育的要求。13高等教育目的的性质：1）是一种教育理想，具有主观性；2）受到社会发展的制约，具有客观性。14高等教育目的的作用：1）具有导向作用；2）调控作用；3）评价作用；4）激励作用。马克思关于人的全面发展学说的基本观点：1）旧式分工和私有制使人的发展片面化；2）科学技术的进步和大工业生产的发展为人的全面发展提供了物质基础；3）共产主义社会是人的全面发展实现的必要条件。16马克思人的全面发展学说的思想内涵：1）第一层次是指人的心智的全面和谐发展，教育可以通过智育、德育和美育等不同渠道来促进个体心理素质的和谐、全面发展以造出真、善、美统一的理想个性；2）第二层是指人的身心全面和谐发展；3）第三层次是个体和社会的协调统一全面发展，在更广阔的社会背景中具体地、历史地把握人的全面和谐发展。马克思主义关于人的全面发展的学说是高等教育目的的理论基础（马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”）。社会本位论的高等教育目的：从社会发展需要出发设计教育目的，即认为高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才。该观点强调人是社会产物，教育就是要把学生培养成社会需要的、维护社会稳定和社会进步的人。这种高教目的观所关心的是个体社会化，社会道德的形成和政治品质的发展。（孔子、柏拉图等）个人本位论：从个人需要、个体发展出发设计教育目的，即认为高等教育的目的在于使受教育者的个性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。该观点所关心的是个人价值，即关心人的身心健康发展。健全人格形成和个体生活幸福。（老子、蔡元培、梁启超、卢梭、斯宾塞、罗伯特·赫钦斯等）