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高等教育政策法规读书心得[5篇材料]

第一篇：高等教育政策法规读书心得高等教育政策法规——高等教育政策法规学习心得学校：贵州财经大学姓名：李黎学号：通过对《高等教育政策法规》的学习，我对高等教育政策法规有了一定的了解，对于自身定位有了一定的认识。高等教育政策法规也就是教育法学是教育学和法学两门学科之间横向联系而形成的学科。这门学科的研究对象是教育法律、法规的本质和表现形式，以及教育领域中的法律问题。其研究内容可以分为四个大的方面：教育法学学科建设基本问题、教育法的基本原理教育法制以及对国外教育法的研究。教育法学以马克思主义教育学理论、法学理论、政治学理论为基础。教育法学的研究方法主要有社会调查法，历史考察法、分析比较法个案研究法。通过学习，我了解到学习高等教育法学有很重要的意义。高等教育法作为贵发高等教育活动的重要法力，它规定管理高等教育活动所必须遵循的原则和规范，是实现“依法执教”的前提。教育法制也是我国社会主义法制的一个重要的组成部分。党的十一届三中全会以后，党和国家领导人在总结历史经验的基础上提出了“依法治国”和“行业依法而治”的口号，国家管理的法制化依然要求教育也要依法而治。所以我们新入校大学教师很有必要学习《教育政策法规》这门课程。该书教育法原理部分主要突出了教育法的含义以及教育法的特点。教育法是统治阶级集体意志在教育领域的集中体现，教育法是有国家制定或认可的可调整教育活动的行为规则，教育法是以国家强制力量保证实施的行为规则。在广义上说来，教育法是国家机关依照法定权限和程序制定和公布的鬼发行文件的总称，它主要包括最高国家权力机关指定的法律、最高行政机关制定的行政法规，地方权力机关制定的地方性法规、中央政府各部位的规章和地方政府制定的规章。狭义上专指国家最高权力机关制定的鬼发行文件。教育法具有形式松散性使用范围广泛性法律关系复杂性已经法律就烦解决手段的特殊性。教育法律具有几个基本原则，其一是要保证教育社会主义方向的原则，其二是受教育机会平等地原则，其三是坚持教育公益性的原则，其四是坚持权力和义务相一致的原则，其五是坚持教育与终身学习相适应的原则。该书3至5章分别论述了高等学校、高等学校教师、高等学校学生的法律地位，相应的权利和义务，以及相关的管理制度。该书第六章重点我国介绍了学业证书和学位制度。第七章介绍了我国高等教育的督导与评估，第八章介绍了高等职业教育与成人教育。最后一章说明了高等教育的法律纠纷及权利救济。下面，我重点谈一谈我对于高等教育法律地位的认识和和对于相关问题的领会。（一）高等学校的法律地位高等学校的法律地位，主要是指高等学校在法律省所享有的权利能力、行为能力以及责任能力。它具有办学自主性、财产独立性、机构公益性等特征，在理论界，有人往往把高等教育的法律地位等同于学校的法人地位，这种看法是不够全面的，诗集上在不同的法律关系中，高等学校的法律地位是不一样的。高等学校在办学过程中，与政府、社会、教师及学生之间都会发证法律关系，而高等学校在每一对关系中的地位都不相同，但依据其不同的特征，可以分为以下两类：“一类是以权力服从为基本原则，以领导与被领导为主要内容的教育行政关系；另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转为主要内容的教育民事关系。”所以高等学校的法律地位包括高等学校在民俗法律关系中的地位和气在行政法律关系中的地位。高等学校成为法人需要审批机关的审批设立，《高等教育法》的30条规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。高等学校的校长为高等学校的法定代表人。”高等学校作为法人，除了具有法人的共同特征，高等学校属于公益法人，从事以“培养人才、科技开发和服务社会”为目的的公益性事业，不以盈利为目的。高等学校在行政法律关系中，有两方面的主体，一种是行政主体，一种是行政相对人。高等学校在不同的法律关系中表现出不同的主体资格。在高等学校与政府的法律关系中，政府是行政主体，高等学校是行政相对人。高等学校与教师、与学生的法律关系中，关于高等学校的行政主体地位学界有很大的分歧。（二）高等教师的法律地位教师的法律地位，是指依照法律规定，教师在各种社会关系中的位置。这主要涉及到教师的法定身份，以教师为主体的法律关系的特征以及法律规定的教师的权利义务等问题。教师的法律地位是教师社会地位的具体体现。要加强教师队伍建设，提高教师的社会地位，就要依法确立和保护教师的法律地位。我国的《教师法》第3条明确规定了教师的身份，“教师是旅行教育教学职责的专业人员。”教师要履行教书育人的职责，为社会培养人才，不仅要和学生发生关系，也要和其他方面发生关系。(1)教师与政府是由教育行政法律贵发调整的教育行政关系。政府部门作为关系的一方占据着主导地位，教师则处于服从地位。政府部门与教师发生关系时以国家的名义出现并行使广泛的职权，如对教师资格的认定