高校学生干部执行力的培养★.docx

高校学生干部执行力的培养★

第一篇：高校学生干部执行力的培养高校学生干部执行力的培养近年来，“执行力”在人力资源管理中出现的越来越频繁，实际上所谓“执行力”就是有效利用资源，保质保量达到目标的能力。在企业管理中执行力指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，包含完成任务的意愿、完成任务的能力、完成任务的程度。简单说，就是行动的力度，就是落实的质量。所有的决策、决定、规划、部署，如果没有强有力的执行，都不会有任何效果。在高等学校学生教育、管理工作中学生干部群体的作用已经越来越突显出来，如何能使学生干部在工作中更好地发挥作用，真正实现“桥梁”作用就更为重要。因此，对于高校的学生干部来讲，执行力就是要做到清晰地领会学校交办的各项工作任务，充分领会各项活动的目的、意识，并能将工作认真传达，按照某一程序顺利完成，最终达到预期效果。在高校学生干部培养的过程中引入“执行力”的概念不仅可以提高学生管理的工作效率，还可以培养学生干部理论联系实际的实践能力，也有利于帮助学生干部走向社会后能更快、更好地适应工作岗位，同时也是提升学校学生工作的一条重要途径。一、培养高校学生执行力的必要性{一)执行力已经成为学生就业的基本条件。现在的企业集团由于人均效率的调高，越来越重视对录取员工的执行力考察。而目前很多大学生并没有及时的意识到市场上所发生的这种变化，使得在毕业之后不能找到合适的工作岗位，不能适应社会对于大学生提出的素质要求。因此，高校教育将学生执行力的培养纳入其中很有必要；(二)执行力已经成为社会认同的必备因素。执行力的影响已经不仅仅局限于就业和择业的问题，其影响已经扩散至整个社会，涵盖党政机关、事业单位等这些社会机构。要想在今后的社会上立足，就必须不断提高自己的执行力，以满足社会对于大学生的既有印象，因此社会认同也驱使高校教育不能忽视执行力培养的存在；(三)执行力已经成为自我满足的绝对前提。根据马斯洛需求理论的预测，未来社会的发展将使得人们越来越重视自我价值的实现，而自我价值的实现又将决定人们是否能够过上自己满意的生活。因此顺应这一趋势，我们能够洞察到执行力在未来高校毕业生的生活中将会起到的重要作用。为了对我们教育对象的未来负责，我们也必须在教育过程中着力培养高校学生的执行力。二、当前高校学生干部缺乏执行力的表现（一）任务执行前：1、对任务理解不到位。部分学生干部对上级任务领悟力差，许多时候一知半解就行动，执行“未完整”的命令。2、在下达任务时，上级学生干部未能较好地交代具体工作事项，导致信息不全。当信息转达过一遍过后，信息量一般会减少许多，如若再转达一遍，很容易就使要通知的消息缺漏或是存在失真的现象。（二）行动执行中：1、拒不执行。学生干部活动积极性下降，对上级安排的工作以各种理由搪塞，拒不执行任务。2、被动执行。在执行过程中，安排的工作任务经常贯彻不到位，敷衍了事。对于非自己负责的工作更是不理不睬，即使发现问题，也直接忽视。3、机械执行。学生干部的主观能动性没能充分调动和发挥，不会灵活的处理突发情况。4、执行力不够。执行过程中力度越来越小，标准逐渐降低，甚至走样；对活动的细节不加注意，草草了事。5、办事畏难情绪严重，抗挫能力差。学生干部在工作过程中不会总是一帆风顺的。遇到困难时，有些学生干部就打退堂鼓，选择了逃避，以致工作中出现失误，造成严重后果。（三）任务执行后：反馈不够及时，对于上级安排的任务，下级未能及时向上级反馈工作进程，反映工作中存在的问题；而上级学生干部也没有跟进，及时给予协调。三、造成高校学生干部缺乏执行力的主要原因分析(一)高校学生自觉提高执行力的意识不够。虽然高校学生素质在整个社会群体的框架下属于高级人群，但是必须清楚的认识到，随着高校的扩招其学生的素质与普通民众对于大学生的应有观感已不可同日而语。缺乏执行力的现实已经成为了高校教育必须面对的问题，在这种困境之下，更加危险的是高校学生由于社会常识的匮乏和社会经验的不足，导致其提高执行力的自觉意识不够强烈，这使得潜在的缺陷在没有得到很好弥补的过程中越来越大，继而影响未来的正常生活；(二)高校教师提高学生执行力的力度不够。确切的说，高校教师提高学生执行力的力度并不是不想增强，而是囿于各种原因导致“心有余而力不足”由于学生的自主学习意识不强，再加之学校并没有就执行力开设专门的专业课，而普通的高校教师由于教学时间的短缺，不能对学生的执行力进行深人的培养，因此力度不够已成现实；(三)高校本身提高学生执行力的关注不够。高校碍于教学资源的短缺，以及执行力培养本身的学术系统的缺乏，使得不能对学生的执行力培训进行足够的系统教学。更多的是依靠学生社团的培养来提高部分学生的执行力，而不能使每一位学生都能够在社会实践的过程中享用到执行力培养所带来的福祉；（四）学生干部思想认识不到位，团队协作精神欠缺1