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高级中学综合实践活动课程实施方案

第一篇：高级中学综合实践活动课程实施方案板桥高级中学综合实践活动课程实施方案根据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》，综合实践活动已明确作为高中课程结构八大学习领域之一，是高中学生的必修课程。为确保综合实践活动课程的实施，根据我校现有条件，经学校校长室研究，特制定学校综合实践活动课程实施方案，希全校各部门认真执行。一、指导思想坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实第三次全教会精神，以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。因而必须全校高度重视，寻求家长和社会各方面的支持，切实实施好综合实践活动课程。二、课程组织措施学校成立以廖新汉校长为组长，副校长朱越兴、石海年、奚明华为副组长，教科室主任杨书祥、教导处主任沈荣昌、学工处主任吴陈虎、校团委书记姚小军为组员的领导小组，组织制定综合实践活动总方案和各学期实施计划，领导全校学生和教师积极参加综合实践活动，协调与家长委员会、社区有关部门机构的关系，确保综合实践活动课程的实施。三、课程实施方案（一）研究性学习1、课程设置每一学期研究性学习的研究课题为3个学分，必须在学校统一安排的课时内完成，原则上每学期必须完成一个课题，并记载入“学生学习报告单”。高一、高二分别为6个学分，高三为3个学分。各年级研究性学习课时安排采用分散与集中相结合。每周安排三课时，为固定课时（语数英指导老师各一节），其它学科指导老师根据课题需要安排在活动课或统一时间内进行。2、课题研究的组织考虑到我校的实际状况，学校不提倡采用个人独立研究，鼓励学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在5—8人左右，设组长一人。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女生比例等，需要时与学生协商作适当调整。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组，暂时不提倡跨年级、跨学校、跨地区组建小组。组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参与课题研究。3、课题研究的实施⑴培训教育。对于高一、高二学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。⑵选择课题。由学生根据自身的兴趣，在班主任、任课教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。⑶制定计划。课题小组确定研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。（根据我校实际情况，在研究性学习实施初期，由各教研组确定课题，并制定好实施计划。每个教研组两个课题，高一、高二各一个，十个教研组便有高一、高二各十个课题实施方案供学生选择实施。此项工作责任人是各教研组长。）⑷搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生作好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。⑸整理总结。对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料作出处理，如发现还缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提练等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。⑹交流评价。（详见下文“学分评定”部分）4、课程管理研究性学习课程在学校综合实践活动领导小组领导下展开，具体由学校教科室和教导处负责实施。教科室负责学生研究性学习的课题确定和具体实施，指导教师对研究性学习课题小组全过程负责。教导处负责研究性学习课题的结题和学分认定。教科室、教导处协同负责对指导教师的考核。（二）社会实践与社区服务1、课程设置社会实践：每学年2个学分，每学年考核一次，并记载入“学生学习报告单”。社区服务：学校不统一安排时间，学生可在高一或高二期间的假日内进行，但工作日必须达10个以上即得该学分，学分统一记载入高二“学生学习报告单”。共2个学分。2、组织形式社会实践中的军训或学工、学农、校内公益劳动、值