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高考化学复习方法和策略

第一篇：高考化学复习方法和策略高考化学复习方法和策略高三化学总复习的主要目的是帮助学生对化学知识进行整理归类、查漏补缺，加工提升、综合应用。高三化学总复习采用的是三轮复习模式，即：第一轮复习：分章节复习；第二轮复习：分小专题复习；第三轮复习：综合训练，冲刺高考。第一轮分章节复习，基本上按照高中课本先必修后选修的内容，逐章进行复习。目的是帮助学生对高中化学知识进行整理归类。实际教学中，先让学生做一点基础练习，以暴露知识缺陷，然后老师根据教学内容和学生的知识缺陷，引导学生通过回忆再现、梳理知识点；通过联想，找出知识点之间的联系校正理解上的一些偏差。通过一些练习巩固知识加深认识。1、阅读教材，以本为纲课本是高考命题的依据。复习的关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此，在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容，如，书上例题，有关习题，课本演示实验和有关的分组实验。在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。俄国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。如果一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼蜡之感。因此，在看书前必须明确章节学习目标。如化学平衡一“卤族元素”时，类似的内容就不必这样很深入地讨论，只讨论本族元素的变化规律。总之，我们学习时必须善于抓住基础，理解基础，掌握基础。如果在复习中往高、难两方面延伸，做练习往难题、偏题、怪题等方面发展，就会使自己误入歧途、自找苦吃。2、适时练习、注意总结做题时巩固知识的重要手段，是由知识到能力的转化过程，是学习成功的关键之一。但决不是搞题海战术，逢题便做，浪费精力和时间却达不到复习的目的。因此，在总复习过程中，要根据章节内容，在教师的指导下做适量的练习。目的在于帮助自己了解自己，知道自己哪些问题已经模糊的。从而为精读打下基础。3、自我强化，自测自评高考是对学生五种基本能力的考核，因此一个章节复习结束了，教师要对学生进行验收，自己对自己也要进行验收。特别是综合复习阶段，要进行自我强化。强化的办法是：按照高考的要求，选择适当的试题，最好是近年来的高考题材和各类摸拟题。像统一考试有人监考一样，在120分钟内答卷，然后，对照标准答案，辨明正误，自我评分。通过自测自评，发现学习上的薄弱环节，查阅资料，及时补缺。对典型题目展开思路，寻求规律，总结一题多解，多题一解类型。制定新的措施。大大提高学习的主动性和应试能力，使高考乃至终生受益。4、考试认真，重视讲评高三复习以“知识升华”为能力，“提高成绩”为目的。一次考试或练习，实际上是一次信息反馈过程。试卷的讲评，是教师根据学生试卷反馈回来的信息，将知识清晰化、脉络化的过程。教师必然要通过错题分析，揭示知识的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通；结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法，以便提高学生的解题速度和得分率。因此，学生本身要像对待高考一样，认真参加每次考评，专心听取老师对试卷的分析。老师的讲评课听好了，就可开拓思路，收到事半功倍的效果。5、归纳总结，构建知识网络结构为了符合学生的认知规律，教材编写者往往把知识点分散到不同的章节中。学生刚学完新课，完整的知识体系没有形成。这些分散的、不完整或不全面的知识，需要在复习时集中完善。如氯气的性质，主要集中在《卤素》“氯气”一节，但“卤素性质比较”、“硫及其化合物”、“铁及其化合物”、“烃”都有涉及。在复习氯气的性质时，至少要将其完善为：氯气和金属的反应；氯气和非金属的反应；氯气和水的反应；氯气和碱的反应；氯气和某些还原性化合物的反应；氯气和烷烃的取代反应；氯气和不饱和烃的加成反应；氯水和醛的氧化还原反应；氯气和苯、苯酚的取代反应。再如氧化还原反应，从化合价升降判断氧化和还原反应、到判断氧化剂和还原剂、到判断反应能否自发、应用电子守恒进行计算，都需要完善。6、坚定信心、胜利在望信心、意志、毅力是提高复习质量、复习效率、考试成绩的重要前提。因此，每个学生都要把思想意志品质的培养和磨炼贯穿于总复习的全过程。不要认为一两次考评自己的成绩不够理想，就片面地认为自己基础知识不牢固，审题能力差，应变能力弱，甚至认为自己笨，天生不是学化学的料，从而对学好化学失去信心，这大可不必。从化学知识的特征看，知识有些锁碎，难记爱忘。特别是十八、九岁的年龄段，又多偏重理解不爱记忆，要避免这点，可通过适当的综合练习加深对基础知识的巩固和掌握。另外，对于化学基础较差、自控能力不强的同学来说，还可和那些学习有计划、有章法、成绩好的同学结成对子，共同制定复习计划，互相监督，互相促进，共同学习，共同进步。这一阶段