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高等教育政策法规（推荐五篇）

第一篇：高等教育政策法规《高等教育政策法规》心得体会茅台学院（筹）史天柱高等教育作为为国家培养高标准人才的教育，伴随着社会的不断进步和发展，对人才类型的需求也发生了变化，即需要复合型人才，高等院校作为培养这样人才的摇篮，在其中的地位非常重要，高校教师承担着培养人才的角色。高等教育政策法规的目的在于约束教师的行为，在平时教学活动中的各个方面都要同国家政策与法规相联系，努力提高自身的认识水平和觉悟。并自觉探究新时期下教育教学改革新思路，关注国家政策法规发展方向，并同实际联系起来，努力使自己成为一名合格的高校教师。高等教育政策法规从以下七个章节进行论述，分别为高等学校法律制度，高校学校教师法律制度，高等学校学生法律制度，学业证书制度和学位制度，高等职业教育与成人高等教育法律制度，民办高等教育法律制度，中外合作办学法律制度。对高等教育政策法规的学习对于高校教师自身的素质有着非常大的提高，在以后的教育过程中更有着巨大的作用。第一章分为五个小节对高等学校法律制度进行详细的讲解，从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务以及高等学校的章程和高等学校的内部组织机构。前两节主要讲的是有关高等学校的基础知识，而后三节从权利与义务、章程、内部组织机构方面进行阐述。目前，关于高等学校分类的方法有很多，在这些分类方法中各有特点，有的突出了学科优势，有的体现科研水平上层次的差异，由于角度不同因而分类的标准也就不止一个了。从我国高等教育发展的实际来看，高等学校的分类发展不仅是社会经济发展对高等教育自身提出的内在要求，而且是对高等学校管理者提出的挑战和必须作出的理性选择。书中从法律角度讨论高等教育的分类，因为更多的不是从高等学校内部特征进行分类，而是从其外部特征进行分类。即分类标准有举办主体、办学形式和办学层次三个标准划分。高等学校在社会生活中所扮演角色的多重性，即高等学校所具有的多重身份问题。学校及其他教育机构具备法人条件，自批准设立或登记注册之日起取得法人资格。高等学校具有法人资格，是独立的法律主体。但是，社会生活中角色的多重性决定了高等学校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相应的权利和义务，对其不同性质的行为主体所做出的行为亦要承担相应的法律责任。第二章主要讲到在高等教育里，维护高等教育教师的合法权益也是举足轻重的，并讲述了高等教育学校里教师的法律地位。权利和义务，要加强教师队伍建设，提高教师的社会地位，就要依法保护教师的法律地位。另外还包括高等学校教师职称制度和教师聘任制度等内容，并详细介绍了高等学校教师常见法律纠纷及权利救济，系统阐述了维权的路径，这部分是高等教育法规不可或缺的一部分，有着重要的现实意义。第三章主要阐述明确界定高等学校与学生之间的法律关系，对保护高等学校和学生的权利、平衡高等学校和学生之间的义务、维护高校秩序以及社会稳定都具有十分重要的现实意义。本章节阐述高校学生的法律地位，权利及义务，并讲述了与学生、学校息息相关高校的招生制度、学生学籍管理制度及常见的法律纠纷就权利救助等问题。明确了学生受教育的基本权利、确保学生合法权益。学生享受了参加教育教学活动权、获得奖学金权、获得公正评价权、申诉诉讼权、参加社会服务和勤工助学活动权及组织和参加学生全体权6项教育权利，据此，学生拥有了实体制权利；其次，从以“教师”为中心到以“学生”为中心；管理和教学均以“学生”为中心，高校明确规定学生要遵守学校管理制度、遵守学生行为规则等，在这种环境下，高校是权力的主体，学生是义务主体，服从学校管理师学生的义务。第三，高校与学生权利与义务关系平等；大学生的身份逐步转变为自主人员，高校与学生的关系相应地从管制与被管制演变为相对平等的权利和义务关系，权责明确、依法究责。第四章从学生的学业证书制度说起，严肃阐述了学位制度，学位制度是世界上大多数国家在高等教育阶段通行的一种国家教育制度和学术管理制度。学位的授予，以严格的科学训练和考核制度为基础，是国家对专业人才的学术水平和专业知识能力给予客观评价和鼓励，是对学位获得者的一种奖励和鼓励。它促进专业人才的成长，促进科学技术和教育文化事业的发展。我国的学位分为学士、硕士和博士三级。学科门类分为哲学、经济学、法学(包括政治学、社会学、民族学等)、数学、教育学(包括体育学)、文学(包括语言学、艺术学、图书馆学)、历史学、理学、工学、医学、管理学、军事学十二类。第五章从职业教育与成人教育说起，其为我国国民教育中不可分割的组成部分，国家非常重视并出台了大量的相关法律和政策，对促进和保护职业教育的发展起到重要作用。本章节从高等职业教育和成人教育的内涵，发展过程，相关法律制度等方面，非常详细的进行阐述。了解和认识其的法律法规是作为一名大学教师应具的知识，而其中较为重要的是