高考政治复习教学反思（5篇模版）.docx

高考政治复习教学反思（5篇模版）

第一篇：高考政治复习教学反思第二轮复习是在第一轮复习的基础上，进行强化、巩固的阶段，是考生政治能力及政治成绩大幅度提高的阶段，在一定程度上决定高考的胜败。指导思想是：巩固、完善、综合、提高。巩固，即巩固第一轮复习成果，把巩固“三基”放在首位；完善，即通过专题复习，查漏补缺，进一步完善知识体系；综合，即在训练上，减少单一知识点的训练，增强知识的连结点，增强知识交汇点的题目，增强题目的综合性和灵活性；提高，即培养学生的思维能力、概括能力，分析问题、解决问题的能力。要加强高考研究，把握高考方向随着政治教育改革和素质教育的深入，高考命题也在逐年探索、改革，命题的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新动向，搞好高考复习，不仅能为学生打好扎实的基础，提高学生的整体素质、应试能力和高考成绩，而且也必将提高自己的教学水平，促进素质教育的全面实施。研究高考要研究大纲和考纲，要研究新旧考题的变化，要进行考纲、考题与教材的对比研究。通过对高考的研究，把握复习的尺度，避免挖的过深,拔的过高、范围过大，造成浪费；避免复习落点过低、复习范围窄小，形成缺漏。有效性的设计政治复习课课堂教学，提高课堂效率。在新课标“教师主导，学生主体”的要求下，怎样进行政治复习课课堂教学的有效性设计？我认为应该注意“一定、二点、三略、四化、五思”。即：一定，就是要对复习课进行一个准确的定位；二点，就是复习课上要点明本节课的两点--------重点和难点；三略，就是上复习课要把握三个策略；四化，就是上复习课时例题、习题的选择要优化，教学过程设计要细化，学生参与要全体化，课堂小结要具体化；五思，就是引导学生进行解题后的五思考，思规律、思多解、思变通、思归纳、思错误。第二篇：高考政治一轮复习教学反思高考政治一轮复习教学反思福泉四中孟信炎经过一段时间的复习，在复习中，我有许多困惑希望与各位同仁商榷，以期得到各位同仁的不吝指正，便于下一步得到高效的复习成果。首先，单纯的复习知识点，学生感到非常的枯燥乏味。针对此情况，我及时的调整，适时的进行例题讲解，让学生进行单元训练，经过检查后，让学生分别讲解做题的思路。选择题指导学生讲清选择与不选择的原因，然后教师进行评价。学生讲解分析正确的，及时鼓励表扬，分析讲解错误的，适时给予指正。经过一段时间的体验，学生学习的兴趣大大提高。其次，解答非选择题时，学生答非所问。针对此困惑，我是这样处理的，先让学生读设问，最好多读几遍，熟知问题所问，是经济生活，政治生活，文化生活还是生活与哲学的内容，用到哪些知识点。然后让学生看材料里的内容，找出与知识点相关相匹配的内容并一一对应，没有对应的知识点的内容进行舍弃。最终将一一对应的内容进行语言的组织提炼，形成答题的要点。整个过程，需要请学生进行锻炼，尤其是答题语言的组织，最好一问，请两三个学生用自己的语言表述出来。再次，记得住知识点，但不会进行知识迁移。针对这种情形，我是这样处理的识，讲解题目时，让学生适时参与，及时看清学生的问题所在，择时纠正。最后，时事热点，如何设问。针对这种情况，我及时收集时事热点，让学生尝试设问，并且说出来与同学共享。例如抗日战争胜利70周年纪念日，让学生试着设题，有的学生设问，抗战精神在新时期有何具体内涵？根据抗战胜利纪念日提出的裁军30万，中国如何坚持走和平发展道路？总之，一轮复习对于普通班来说，尤其是艺术班至关重要，对于以上问题，我的所思所想或许对于各位同仁来说不足为奇。但是，这些方法是我的一点经验之谈，期望得到同仁不吝指教。第三篇：政治高考教学反思对提高高三政治的复习效率的反思进入高三后期复习阶段，时间紧任务重，学生老师不免感到迷茫和困惑，怎样在十分有限的时间里把高考考试范围所列的内容有效，甚至是高效的复习好，是大家都非常关心的问题。在复习过程中通过摸索与思考得到如下粗浅的认识，现写出来与大家共同探讨：一、激发学生的复习动机，增强有效、高效复习的内驱力。搞好高三政治复习首先确立正确的态度很重要，不要觉得这是多此一举。对大多数同学来说，进入高三都能够自觉完成从高二到高三的角色转换，但也有部分同学是在懵懂的状态下被动进入高三的，再加上第一轮复习时间比较长,又比较枯燥,所以有部分同学的学习内驱力不足，当然复习效果不会好。老师在组织复习之前有必要对学生再次进行理想前途教育，要让学生懂得“学得好不一定考得好，但要考得好必须学得好！”的道理。在整个复习的进程中要随时观察学生的思想动向，在他们复习疲倦、松懈的时候及时提醒，给他们加油鼓劲。这样才能使学生在整个复习的过程中始终保持清醒的头脑，旺盛的斗志。具备正确的动机，复习有了动力，这是有效、高效复习的前提。二、明确复习的目标，增强复习的目的性，避免复习的盲目性。我们复习的目标要与高考直接对接。