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高考作文审题立意及示例1

第一篇：高考作文审题立意及示例1高考作文审题立意及示例12018高考全国卷III标杆作文一、【2018全国三卷作文题】材料作文：围绕以下三个标语写作。（一）【材料】1981年深圳特区时间就是金钱，效率就是生命;2005年浙江绿水青山就是金山银山;2017年雄安走好我们这一代的长征路。要求：选好角度、确定立意、文体不限，写一篇不少于800字的文章。（二）审题指导这类作文题常给我们提供数则材料，在审题立意时，要通过比较，找出几则材料中人、事、物的共同点，以此作为中心或观点，切不可只抓其一，不顾其二、其三，否则就会“偏题”、“跑题”。其难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。多则材料作文题一般有以下几种类型。（1）相同型材料【方法探究】几则材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性、相通性。审题时，先逐则分析各材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。【例】阅读下面材料，写一篇800字以上的作文。泾溪石险人惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。【审题分析】通过比较找出共同点。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；生于忧患，死于安乐等。（2）相反型材料【方法探究】这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点和关联点，从相异点与关联点中求得作文立意所在，正反切入皆可立意。【例】阅读下面材料，写一篇800字以上的作文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。【审题分析】比较出相异点和关联点。这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。（3）相对型材料【方法探究】各则材料的内涵相互对立，且各则材料的观点都有道理。对这类材料，不能简单地肯定某则材料的观点，或否定某则材料的观点，而应作辩证分析，归纳出一个辩证的观点，作为作文的论点，论述时突出一个方面，不能平均使用笔墨。【例】阅读下面材料，写一篇800字以上的作文。爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理的事情，从此你的工作、生活都会有奇异的色彩。一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦，但我们应该活得精彩。【审题分析】归纳辩证观点。爱因斯坦认为，做好一件事而精彩；普通人的观点是，终生吃苦，活得精彩。由此我们可以找出几个因素之间的关系：吃苦——做好一件事——活得精彩。可见，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。据此我们可以引出这样的观点：我们不但要用吃苦精神做好一件事，获得精彩，我们也要用吃苦精神做好每一件事，这样我们可能终身吃苦，但我们一生都活得精彩。（四）综合型材料【方法探究】这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。【例】阅读下面材料，写一篇800字以上的作文。当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。”法国画家雷杜德一生只画玫瑰。整整二十年，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师……【审题分析】（1）从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是正面立意；（2）而再从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好”的观点，这是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。而从“专”与“通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精人才；现代社会对人才的需求是“专通并举”，等等。小结：就近几年高考全国卷来说，多为相同型材料，异中求同，分类求同。指导学生写作时，应把“相同型材料”作为训练重点。下面以2018年高考全国卷III为例，训练构思，树立标杆，以期短平快，步入写作正轨。二、2018