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高考作文要强化五种意识

第一篇：高考作文要强化五种意识高考作文要强化五种意识《考试大纲》对写作的要求分为“基础等级”和“发展等级”。这里的“基础”是基本要求，一般性的；“发展”是发展性要求，个性化的。二者有区别又联系紧密，是不可分割的一个整体。基于此，笔者以为落实考试大纲的有效训练是：立足“基础”，促进“发展”，在专题训练过程中，要着力强化五种意识。一、巧选立意角度意识我们拍摄立体的人像，就要讲究角度。全身、半身、动态、静态、正面、反面、侧面、坐姿、卧姿、立姿、姿态各异，形象纷呈，除了做身份证的“半身脱帽正面照”之外，其余的照相，都是从各个不同角度反映人的形象和精神的。作文亦然。作文是社会生活的反映，社会生活是丰富多彩的，而蕴含在生活中的道理也应该从多角度去理解。苏轼《题西林壁》诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要“识庐山真面目”，就要多角度“看”庐山，才能全面地认识庐山。例如，2008年海南（宁夏）高考作文题（原材料略），就材料本身而言可以从以下几个角度来审题立意：1、从小兰和妈妈在对待鸟的态度和做法上来看，由此可立意为要关注自然，尊重自然，与自然和谐共处。2、从花鸟市场老板的意识和行为来看，商人是借人们的善举来牟利。由此可立意为告诫人们要树立大价值观念，不要只考虑眼前利益，要着眼未来，推动人与自然和谐发展。3、从鸟与人的关系来看，可立意为建设和谐的社会环境。4、从鸟的意象来看，人们放鸟的前提是大量捕鸟，而捕鸟是违法行为。由此可立意为做善事也要有法律意识。由于文题材料中的信息较多，在审题、立意上有一定难度，这就要求同学们在平时的作文备考训练中，要强化巧选立意角度的意识。选择角度新，文章立意就新；选择角度好，文章立意就好。尤其是对蕴含信息较多的作文题，我们要着眼它的整体意思，或抓住文题的题眼；或抓住材料中的关键句和中心句，然后对提炼的主要信息加以整合，但无论选哪个角度，都必须建立在把握文题整体内涵的基础上。二、思维创新意识所谓“创新思维”，就是勇于突破旧思想、旧观念和旧规定对心灵的紧箍，构建开放、发散、求异、鲜活的思维形态。写作是一种复杂的思维活动，作文能否出新，往往取决于同学们的思维方式是否新颖奇特。例如，我曾在一本杂志上看到一则故事，讲述的是非洲东部奥兰治河南岸的羚羊群，虽然吃一样的牧草，喝一样的河水，奇怪的是河北岸的羚羊群不仅繁殖能力比南岸强，而且奔跑的速度每分钟要比南岸的快13米，造成这些差别的唯一原因是北岸生活着狼群。这则真实的故事，生物学家以此阐释大自然的生存哲学，恶劣的生存环境促使生命自强不息；企业家将其写到企业管理的教科书里，说明竞争是促使企业发展的原动力；也有人由此慨叹人性似乎天生存有惰性，只有身处困境，才会不断的抗争；教育家借此告诫学习生活条件优越的孩子，在安逸的环境中，要意识到“生于忧患，死于安乐”的道理，自觉地锤炼自己。同样的故事，我们要学会换一个角度看问题，追求新的发现。当前，为了突破作文思维向度上的定势，挣脱习焉不察的思维惯性和惰性，同学们最好运用反弹琵琶法﹝逆向思维﹞。这种对于已有定论或对惯常思维方式的反弹，不失为蹊径独辟的明智之举。例如：“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意义是很明显的；而华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻了。竹子，是人们称颂的花草四君子之一。郑板桥在《题竹石图》中赞美它“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”但也有人“反弹琵琶”，批评它腹中空空，不学无术，难以成就栋梁之材。同学们可以通过这种思维方式寻求适合自己，最能展示自己才情的写作角度，写出与众不同的文章。三、个性化语言表达意识语言是作者思想的外化，语言运用也是语文学习的根本，语言功底最能代表语文功底。同一件事，别人一写出来就那样催人泪下，而自己写出来可能非常平淡；同一个道理，别人阐述的那样深刻，有理有据，而自己写出来可能逻辑混乱，情理不通。这其中的主要原因就是语言表达上的优劣。古人云：“言之无文，行而不远。”毫不夸张地说，语言的优劣直接影响文章水平的高低。这就要求同学们在平时的语言表达训练中，一是要规范，二是要准确，三是要连贯。还要注意不同的文体，应有不同的语言特色：记叙文语言要流畅自如、生动形象、描写细腻、叙事传神；议论文语言要准确鲜明、逻辑严密、条理清晰；散文语言要叙议结合、委婉含蓄、文采优美。对于这些如果同学们平时加强训练，夯实基本功，高考时才能“猝然临之而不惊”。近年来，高考作文加大了语言评分力度，如果能在语言追求上下一番苦功夫，练一练内功，打磨出一种特色，体现出一种风格，毫无疑问这样的作文会受到阅卷老师的青睐。四、文体规范意识每年都有不少学生因为滥用文体或文体特征不突出而丢分。有的考生误以为文体自选可以随心所欲，任意而