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高职院校特色文化构建的哲学思考

第一篇：高职院校特色文化构建的哲学思考高职院校特色文化构建的哲学思考*浦爱东1沈慧2（盐城工业职业技术学院思政部，江苏盐城224005）摘要：“什么是高职院校特色文化，怎样构建高职院校特色文化？”是高职院校特色文化构建的首要的、基本的理论问题，文章从发展道路和方向、发展阶段、发展战略、发展动力、指导思想、基本原则、主要矛盾和根本任务、领导力量和依靠力量、外部影响因素等九个方面，初步的比较系统的回答了高职院校特色文化构建的一系列基本问题。关键词：高职院校特色文化哲学思考我国高职教育经过十多年蓬勃发展，在规模上已成为高等教育的“半壁江山”；但高职教育的质量问题越来越引起全社会的广泛关注，内涵发展成为当今高职教育可持续发展的主题。过去，众多的高职院校把扩大规模、改善办学条件作为建设和发展的主要目标，过于追求硬件建设，或者片面理解能力本位思想，带来了我国高职院校文化特色、个性、魅力的淡化和缺失，有高楼没有“文化”的现象成为制约和困扰各高职院校深层次发展、内涵建设的又一瓶颈。为此，自觉以科学发展观为指导，从战略高度研究和探索具有高职特色的学校文化建设道路，从而以特色文化立校、兴校，已成为各高职院校内涵建设与质量提升必须研究的重要课题。一、高职院校特色文化的内涵从分类学的角度看，高职院校文化具有“类”的概念与“个体”的概念两层含义。“类”的概念是指关于高职院校的文化，是与普通高等教育的大学文化相区别的，它离不开高职院校这个主体，只能生存并适用于高职院校这个活动区间，也可简称为高职文化；“个体”的概念是指某一高职院个体的文化，是高职院校文化个性化的一面，是此高职院区别于彼高职院的重要文化特征。因此，高职院校文化是一个共性与个性相统一的概念。高职院校文化所涵盖的内涵分类，学界有不同的看法。有认为包括精神文化、制度文化、物质（环境）文化、行为文化；有认为包括制度（组织）文化、教师文化、学生文化、环境文化；也有认为包括课程文化、组织文化、环境文化、管理文化等。“特色”，《现代汉语词典》的解释是：“事物所表现的独特的色彩、风格等。”特色，高职院校特色文化，就是高职院校独特的文化色彩、文化风格。就是“不同于一般，不是平平庸庸，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成学校的传统，代代相传，与时俱进。”[1]也就是说，学校在与其他同类学校相比较中，既具有同类学校文化的共性，更彰显着自己鲜明的文化个性。——————*基金项目：江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金资助课题《高职院校学校文化特色构建研究》（编号：09SJB880065）,盐城纺织学院2009年重点课题《我院学校文化与地方企业文化互动研究》（编号：yfy0901）在企业界流传这样一句话:“三流企业竞争靠产品，二流企业竞争靠服务，一流企业竞争靠文化”。的确，当今企业之间的竞争，本质上是先进生产力和先进文化的竞争。同理，高职院校如果没有一流的或特色鲜明的学校文化，就不会有一流的高职教育。“学校文化”这个词发源于“企业文化”，是个经济学概念,建设学校文化首先是为了学校的市场竞争力。世界级战略大师迈克·波特在《竞争战略》一书中说：“一个企业如果要生存、发展，只能选择两种战略：一个是差异化战略，另一个是成本领先战略。”因此，学校文化建设也应当注重差异性策划，要从本校历史和环境特点出发，认真分析自己的优势与劣势，找准学校文化建设的立足点和出发点，有所为有所不为，努力形成本校独有的文化特色。那么，高职院校的特色文化怎么构建？高职院校可以向普通高校学习大学文化建设的经验，但由于高职院校在办学定位、办学理念和培养模式等方面的特殊性，因此在学校文化建设方面也应当有自己的选择和创新。选择的是共性的规律，创新的是个性的形态。高职院校只有重视发展独具特色的个性文化，才能避免文化发展的趋同化。二、高职院校文化特色的类型分析高职院校是我国高等教育的一个办学层次，但更主要的，是高等教育的一种办学类型。在办学定位上既要突出一个“高”字，更要突出一个“职”字。由于高职院校大多为区域办学或行业办学，其存在和发展受区域经济、人文历史和行业发展的影响明显，因而，不同历史积淀、不同地域、不同行业的高职院校因自身历史与地域差别、所依托行业不同而使其文化呈现出相应的差异性或独特性。（一）地域文化特色“区域性”是我国高职教育的独特性，服务区域经济社会发展是高等职业院校重要目标定位，也是高职院校生存之本。“一方水土养育一方人”，每一个地域都有自己独特之处,独特的历史人文环境从物质、制度和精神等层面影响着学校文化的形成与发展,赋予学校文化强烈的区域色彩。因此，高职院校应认真分析所处区域的文化特征,将地域文化特色融入学校文化建设,努力创建符合区域文化发展方向与要求的特色文化，烙上地域文化的印记，借以提高