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魏书生语文教学摘要

第一篇：魏书生语文教学摘要魏书生语文教学摘要一．课堂教学的六步骤定向自学讨论答疑自测自结二．课堂激发学生兴趣十法1.组织教学集体唱一首歌集体朗诵口头作文2.设计导语3.设计板书4.注意教态5.说话声音变化6.引导想象文字——图画——写勾勒形态染上色彩使画面动起来让画面更细致更逼真7．引导学生进入情景之中8．请学生猜测教师9．适当用一点班级用语10．请学生说读写三．引导学生画语文知识树四．引导学生自学整册教材假期自学——开学进行测试1．写教材分析列生字表（现代文生字和文言分开）列新词表（重点是动词、形容词并编号）单元分析习题归类（训练角度）知识短文归类书后附录列文学常识简表2．制定假期自学时间表（每天半小时）自学基本内容，并将自学任务和具体用时联系起来，自学完了可复习。五．引导学生自学一类文章引导学生自学同类文章的基本方法，制作要素表格。六．引导学生自学一篇文章四遍八步（一）跳读1识记作者及文章梗概2识记主要人、事物或观点（阅读速度）（二）速读3复述内容4清理结构层次（三）细读5掌握字词句6圈点摘要主要部分7归纳中心（四）精读8分析文章写作特色七．教学生掌握划分文章层次的方法八．教学生掌握归纳中心思想的方法1．文体2．开头、结尾3．抒情、议论部分4．分析人物性格5．综合各段段义6．分析写作背景九．分析文章的写作特点1．分析中心（鲜明、集中、深刻）2．分析选材（是否围绕中心、典型、新颖、取舍）3．分析结构4．分析表达方式5．分析语言从语言基本要求看，是否朴素、准确、精练从修辞方法的角度看,语调是幽默，还是庄严，还是欢乐，等。分析人物语言是否个性化附1：辨析同义词的方法1．辨析语素2．辨析意义的轻重3．范围的大小4．感情色彩5．语体色彩（口语、书面语）6．搭配对象7．语法特点：词性和造句功能不同。例：愿望/希望附2：作文互改从以下10个方面写出具体的批语，满分50分1．格式是否正确2．卷面是否整洁3．错别字几个（责任追究）4．有几处病句5．标点符号有几点明显的错误6．看文章中心是否鲜明、集中7．看文章的选材：中心、生活实际、典型8．看文章结构：层次段落是否清晰、过渡是否自然、开头结尾是否照应9．看表达方式10．看语言是否简练、流畅、深刻第二篇：浅谈魏书生的语文教学浅谈魏书生的语文教学东昌区红旗小学管延秀魏书生是一位语文教师，他的教学特点，主要体现在语文教学上。下面从四个方面介绍他的语文课堂教学。一、浅谈六步课堂教学法1、定向：即确定这节课的学习重点。每课书的学习重点既从本课书的角度看，更重要的，还要从单元、从整册书，以至从语文总体知识的角度看，从期末复习的角度看。2、自学：因为目标明确，同学们就可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。3、讨论：经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，自己记下来。前后左右，四个人一个讨论组，研究自学过程中各自遇到的疑难。4、答疑：分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同学，学生如果会，则由学生解答，学生不会，则由教师解答。在答疑时，可提出教学重点所列的问题，学生也可以提出自己读书时发现的疑难问题。淌这一疑难带有普遍性，教师可予以解答。淌无普遍意义，且无深究的意义，为了节省课堂时间，则跟个别学生讲明。5、自测：即自我测验。测验方式不同，有时学生根据学习重点自己出题，自己答自己出的题。有时请一名同学出题、大家答。也有时每组出一道题，其余组抢答。6、自结：即学生自己回忆总结这节课。学习重点是什么，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。二、课堂激发学习兴趣十法1、组织教学：主要表现在以下几个方面（1）请同学们集体唱一支歌；（2）集体朗诵；（3）口头作文；（4）气功冥想：背直、头正、微闭双眼,以眼视鼻,以鼻对口,以口问心.2、设计导语:如::火之光,电之光能照亮世间的道路,思想之光能照亮人们的思想.谁是世界上最伟大的思想家呢?联合国教科文组织确立了全世界最伟大的十位思想家,例如牛顿、哥白尼……谁知道这十位思想家中谁排在第一位?(可让学生稍议论一会儿)他就是我们中国的孔夫子.3、设计板书:以下四种板书形式,容易激发学生兴趣:(1)字体变化(2)故意写错字;(3)变幻表述形式:表格式、网络式、金字塔式,或用树式.(4)图表、图画式;(5)让学生写板书.4、注意教态;5、说话声音变化:从四方面入手(1)调整音量;(2)调整音调；(3)调整音速;(4)以情感人.6、引导想象:请同学们打开大脑电视机(闭眼)(1)勾勒形态;(2)染上色彩;(3)使画面动起来;(4)让画面更细致,更逼真.7、引导学生进入情境之中;8、请学生猜测老师的心理;9、适当用一点班级用语;10、请学生说、读、写.总之,教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生自己能将明白的知识尽可能让学生讲.三、修辞方法的教