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鲁迅《雪》导学案

第一篇：鲁迅《雪》导学案鲁迅《雪》导学案设计者：枳沟初中王立君学生姓名班级阅读提示《雪》写于1925年，在不平凡的年代,南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日。然而，现实的环境异常地严酷。北方处于一片寒冻之中，面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。文章表现他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆、不屈服的勇士。作者的感情有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有对朔方雪的不屈不挠的斗争品格的赞美。阅读目标1、整体感悟文章的内容。2、品析文中描绘的两幅雪景图。3、理解作者所表达的情感。阅读重点作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。阅读准备:１、请将你积累的古诗文中写雪的名句段写在下面。２、写出你了解的鲁迅的资料。初读课文1、积累字词。２、积累写雪的句段。细读课文1、作者写了哪两个地方的雪景？它们各有什么特点？2、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？3、在第二至三段中描写了什么内容，有何作用？4、作者写江南的雪，表达了何种思想感情？研读课文１、作者赋予了北方的雪以什么样的个性？（独立的个性、激昂斗志，如一个奔放的挑战者。作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。）２、看完两幅雪景图后请大家谈一谈：你自己喜欢哪幅雪景呢？３、作者更欣赏哪里的雪？从何处可以看出？（作者更喜欢北方的雪，从“是死掉的雨，是雨的精魂”可以看出）４、作者更喜爱北方的雪表现了他怎样的思想感情？（赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。）课文小结:鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来实现一个春天般美好的世界。拓展阅读１、《追求美好理想的心声》２、主题阅读丛书有关篇目第二篇：雪导学案《雪》导学案【资料链接】1、了解散文诗这种文体散文诗介乎诗与散文之间，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。从本质上看，它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵，形式比较自由。鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影响最大者。2、了解作者鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。他的作品有小说集《呐喊》（《孔乙己》《故乡》《社戏》）、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（《从百草园到三味书屋》《阿长与》《藤野先生》），散文诗集《野草》（《雪》、《风筝》），杂文集《热风》《坟》等16种。3、了解写作背景《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收录了鲁迅的散文诗23篇，是1924年9月至1926年4月在北京所作。1924年岁暮，北方降雪，鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、江北雪景图。【自主学习】1、给下列加点字注音。磬（）口处（）子塑（）雪罗汉朔（）方脂．．．．粉奁（）．目光灼灼（）粘（）连凛（）冽（）褪尽（）．．．．．．2、解释下列画线词语的意思。博识的人们觉得他单调。（）晴天又来消释他的皮肤。（）旋转而且升腾。（）在凛冽的天宇下。（）（）是雨的精魂。（）自我检测：1、文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？2、文中写到的这些地方的雪整体上有什么不同？从哪些语句可以看出？【自学指导一】认真品读前三段思考下列问题：1.江南的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出来？2.对于江南的雪作者有没有遗憾？这为什么是遗憾？3、写江南的雪寄寓了作者怎样的情感