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魅力歌剧《猎人合唱》

第一篇：魅力歌剧《猎人合唱》《猎人合唱》教案星湾学校—王天豪课题：《猎人合唱》课型：唱歌一、教学目标知识目标：学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，情感目标：通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。能力目标：通过聆听、对比、听唱等方法增强学生歌唱的表现力，能够用器乐的形式为《猎人合唱》编配伴奏，培养学生实践能力和创新能力。二、教学重点及难点1、指导学生用轻快、有力的声音，背唱《猎人合唱》，并能自如地表达歌曲的意境。2、帮助学生准确掌握弱起起唱。三、教学方法启发式、示范式、实践式等教学方法四、教具多媒体、钢琴五、教学过程1、组织教学师生问好，提前插放歌剧歌曲《猎人合唱》2、导入新课电视播放MTV音乐《猎人合唱》教师简介合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱的几种演唱形式的区别。①简单介绍歌剧及相关国家、代表人物及世界三大男高音。②作曲家简介让学生看大屏幕并介绍作曲家韦伯，了解其生平及代表作品。韦伯（1786——1826）德国作曲家，钢琴演奏家，音乐评论家、指挥家，代表作有《邀舞》、《自由射手》等。③歌剧《自由射手》的故事梗概、本剧在德国音乐史上的地位和《猎人合唱》在本剧中的位置。④多媒体来欣赏歌曲，引出今天学习的内容《猎人合唱》。3、讲授新课发声训练：教师范唱，强调学生声音位置、音准、音高①教师范唱教师以有感情地范唱一遍歌曲，在学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达②学生回答歌曲主要表达的内容和歌曲的表达情绪③按乐句来逐步教学生唱熟这首歌曲，等学生唱熟练后还可教唱乐谱。④再次聆听范唱，并指出范唱中歌曲乐句、停顿、延长以及情绪等的变化，提示学生弱起节奏和不同节奏型中的清晰均匀的歌唱吐字。调动学生积极性，并在演唱中落实难点问题，让学生在实践中感悟。⑤再次以各种形式（男女分声部，左右分声部，乐句分声部，学生自由组合）唱这首歌曲，还可以进行简单的律动来帮助学生更好地唱好这首歌曲。检验学生在演唱过程中重难点问题是否解决，并根据实际情况再对歌曲进行处理能力拓展1、介绍乐器：教师介绍双响筒、响板等几样乐器，教师范唱，介绍乐器伴奏音型，2、教师提要求：乐器与演唱的和谐程度；乐器伴奏音型的多样性。（分组）3、合唱①范唱第二声部并让学生讲听过后的感受②找同学和教师分两个声部共同合唱《猎人合唱》，让学生对《猎人合唱》的第二声部充满期待。第二篇：最新八年级音乐歌剧世界——歌曲《猎人合唱》教案八年级音乐第四单元歌剧世界——歌曲《猎人合唱》教学目标：1、情感目标：能够用积极的态度学唱《猎人合唱》，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。2、技能目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。3、知识目标：初步了解歌剧《自由猎手》的剧情及作者韦伯的生平和贡献。教学的重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱〉，并能表现歌曲欢乐活泼、热情奔放的音乐情绪。教学难点：1、歌曲三个部分不同情绪的演唱处理2、演唱时的换气处理。3、歌曲第三个部分大量衬词的学唱，前依音的演唱处理。教学过程：教学导入：了解什么是歌剧：歌剧（Ｏｐｅｒａ）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分，在歌剧中音乐处于主要地位。歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似。二、新课教学：1、聆听范唱通过聆听让学生初步接触了作品。让他们真正感受和体验作品的艺术魅力，并能用简短的语言描述音乐作品的音乐情绪及特点。2、了解歌剧背景：（1）作者简介：韦伯(1786—1826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。10岁学习演奏钢琴，以后又学习作曲，14岁时已写有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著。其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了《自由射手》外，歌剧《欧丽安特》、《奥伯龙》也有较大影响。在钢琴作品中，《邀舞》颇为著名。（2）歌剧《自由射手》简介：歌剧《自由射手》作于１８２１年，为三幕歌剧。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。歌剧的故事情节是：守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩，马克斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中，马克斯遭遇失败，他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂