鸟岛,教学设计.docx

鸟岛,教学设计

第一篇：鸟岛,教学设计篇一：鸟岛教学设计《鸟岛》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。教学过程：一、导入新课2起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？1因为伸手密密麻麻养育后代的一个自然段读给大家听是个怎样的地方呢？段1什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游给大家介绍一下？2段知道的？（第一）（举世闻名、世界闻名、驰名中外）4自豪的语气段2课文第二自然段就给我们描写了春天美丽的鸟岛。想读吗？女生读3哪个词看出来的？（一群一群）飞过来的吗？从哪里知道的？（陆续）有先有后一个接着一个一句话？出示：放学后。、今天。我们就一二、初读课文、复习词语（1）认读生字词拾到人类（2）选择你喜欢（3）你觉得鸟岛三、学习第一自然、这么美的鸟岛在、你是从哪一自然你能给它换个词吗？、齐读第一自然段四、学习第二自然、多美的景色呀！、鸟儿多吗？你从那么多鸟儿是一起谁能用“陆续”说电影快开场了。冬天快要到了，小燕子。4、齐读第一句。5、现在，小岛成了小鸟们的家，小鸟来到这样气候温暖，水草丰美的地方，多开心呀！小鸟们还忙着干什么呢？（筑巢安家养育后代）什么叫筑巢安家？五、学习第三自然段1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那夏天的鸟岛又是怎样的景象呢？请小朋友自己读读第三自然段，找一找，用一个词语说说岛上的情景。是啊，夏天是鸟岛上最热闹的，俗话说的好，人多才热闹，而鸟岛上是鸟多。2、交流a、板书：鸟多（1）你从哪句话读出鸟多的？（出示第一句）（2）再仔细读读，从哪些词语最能看出鸟多？（最热闹各种各样聚在一起鸟的世界）每年5、6月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等180多种候鸟，就会成群结队地来到这里，数量达10万余只。）所以书上说——各种各样在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟的世界“鸟的世界”还可以怎么说？（鸟的天堂鸟的天地）（3）小鸟们聚在一起会干些什么呢？练习说话：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的--------------，有的-------------，有的------------，小岛成了鸟的世界。（4）多开心，多快乐的小鸟呀，这句话该怎么读呢？喜欢这句的小朋友一起读，读出鸟的多。b、板书：鸟窝多（鸟岛上除了鸟多，还有什么多）（1）你从哪句读出来的？（出示第二句）怎样才能读出鸟窝多？（2）你见过鸟窝吗？老师来画一个。一个够不够？请同学上来画。（3）结合理解：密密麻麻一个挨着一个（请同学上台画鸟窝图）还有什么东西是密密麻麻的？大树上密密麻麻的树叶一片挨着一片。草原上密密麻麻的羊群一只挨着一只。集市上密密麻麻的人群一个挨着一个。花园里密密麻麻的花朵一朵挨着一朵??（4）喜欢的小朋友一起读c、板书：鸟蛋多（1）哪句话写出了鸟蛋多？（出示第三句）（2）自己练一练，怎样才能读出鸟蛋多的感觉3、小结：鸟岛上这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说六月是鸟岛最热闹的时候。夏天的鸟岛真是鸟的天堂鸟的乐园鸟的世界。学习第四段来鸟岛上游玩的人很多。从哪些地方看的出游人爱鸟？为什么游人这么爱鸟？你能用因为，，所以，，，来说一说吗？口头造句因为所以小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！正因为如此，岛上的鸟才不怕人，而且非常多，所以我们说这儿是鸟的天堂，是鸟的世界。齐声读第四段4、这么美的画面，我们要把它，牢牢刻在心中，你们愿意做一只快乐的小鸟吗？让我们插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧！一起飞起来吧！现在老师是鸟岛电视台的记者（教师随机采访）（1）小鸟，你喜欢这儿吗？为什么？（2）小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么？（3）小鸟，你在忙些什么呢？（4）小鸟，这儿游客这么多，有人伤害你们吗？为什么？师：鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟，护鸟，让我们的真心付诸行动吧，一起做个爱鸟的人。板书：画心形5、让我们再次用朗读体会鸟岛的神奇吧（齐读第三自然段）六、布置作业抄写词语板书：鸟多鸟窝多19、鸟岛鸟蛋多游人多（爱鸟护鸟）篇二：鸟岛教案鸟岛王营镇中心小学吴晓明教案背景1.面向学生：小学二年级。2.课时：第二课时。3.学生课前准备：（1）熟读课文，知道课文大意。（2）认识生字新词，理解词语意思。教学课题教学内容：苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》教材分析、教学目标2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。教学重难点重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学方法、一、充分利用多媒体，给学生创设愿读、乐读、会读的阅读情境。鸟儿对于小学生来说，是很熟悉，因为在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。因此教学中，我充分利用多媒体集“