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魔幻的颜色教案[5篇范文]

第一篇：魔幻的颜色教案课题：魔幻的颜色教学目标：知识目标：认识三原色--红、黄、蓝，激发学生学习色彩的兴趣。能力目标：1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。情感目标：提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。2、培养学生善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：组织学生动手实践，在实践中引导学生观察色彩的变化。设计理念：本课是造型――表现领域，属于色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，由色相、原色、间色、复色、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让学生了解原色之间互相混合，可以产生许多变化，并能记住且会应用，装点我们的生活。培养学生的动手能力、研究能力。教学准备：红、黄、蓝等绘画工具，色彩卡片、课件等。教学过程：一、引导阶段：用刘谦作为神奇的客人来导课，调动了学生的学习积极性，同时把魔术一词贯穿整个课堂。1、第一个魔术：利用每个小组桌子上魔法盒里的三支水粉颜色选择喜欢的两种颜色将它们变成三种颜色涂在卡片上，每张卡片涂一种颜色。要求学生采用小组讨论后制定涂色方案，加强学生的合作交流。学生展示自己涂好的色卡，分小组进行交流，通过交流总结出配色方法，教师板示：红＋黄=橙红＋蓝＝紫黄＋蓝＝绿。学生在交流中得出把其中的一种颜色多一些或少一些会得到色相不同的效果。2、教师运用颜色水调和的方法肯定学生的结论，并介绍原色及间色的知识。3、学生交流生活中的原色和间色。二、发展阶段1、欣赏大师的作品，谈感受？红黄蓝这魔幻的颜色在绘画大师的笔下又会呈现出怎样的风采呢？2、介绍蒙德里安的作品及他的绘画风格。3、分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。4、欣赏美术书中的作品。看到这些画，你联想到什么？这些作品用什么方法创作出来的？5、第二个魔术：运用染纸的方法引导学生发现三原色在浸染过程中发生的变化。6、第三个魔术：运用魔法盒里准备的工具想出更多更好的方法，小组完成一张更有创意的作品。7、学生讨论，创作，教师辅导。8、展示评价作品，请学生结合作品，谈一谈自己这节课的收获。9、欣赏用染纸和创作作品制作的工艺品。我们制作的作品也可以装点我们的生活。三、课堂拓展这些魔幻的颜色无时无刻不在展现他们魔幻的魅力。引导学生发现不同色调带给人不同的感觉，尝试用所调出的颜色表达感觉、心情、天气等等。第二篇：《魔幻的颜色》教案《魔幻的颜色》教案教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色。3、能够调和出预想的色彩。教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。教具准备：水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。教学方法：观察讲解、尝试体验。教学过程：一、导入1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么？（想）2、教师演示：将准备好的颜料水进行调和。黄和蓝调和成绿色。让学生产生好奇心。教师：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。咦，你们感到奇怪么？（奇怪）今天我们就来认识一下这些魔幻的颜色。（出示课件----“魔幻的颜色”）二、授新课1、教师：你们想不想也变一变魔术。（想）那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，但要注意三人所选的两种颜色要不同。开始吧!学生自由做实验。2、学生汇报：黄+红=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫（教师板书）学生齐说调和后的颜色。（出示课件）3、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。（出示课件------三原色的含义）那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。（出示课件------三间色的含义）4、观察比较教授调色方法教师：那我们如何用颜料调色呢？大家看老师来做，比如说老师想调出绿色，就先将黄和蓝挤在调色盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜色进行调和，即可调出绿色。（教师演示）小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和，将调出的颜色画在同一张纸上，小组内观察调出的颜色是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。学生汇报，教师总结：（板书）色彩差异与颜料和水分的多少有关。教师总结：（边讲解边演示）当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色，比如蓝和红调和，应该能调出紫色，但是当蓝色偏多时，就能调出蓝紫色；红色偏多时，就是能调出红紫色。当水分多时，色彩就会浅，水分少时，色彩就会重。这样我们就能调和出万千的色彩变化了。