鲁周公世家 教案 最终定稿 优秀实用.docx

鲁周公世家教案最终定稿优秀实用

第一篇：鲁周公世家教案优秀实用《鲁周公世家》教案教学目标：1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。2、体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。3学习对比手法的运用。课前预习一、通假字1．太公、召公乃缪卜（同“穆”，虔诚）2．无坠天之降葆命（同“宝”，宝贵的）3．我以其璧与圭归（同“馈”，奉送）4．金縢匮（同“柜”，柜子）5．武王蚤终（同“早”）6．其后武王既崩，成王少，在强葆中（同“襁褓”）7．反周公（同“返”，召回）8．治有所淫佚（同“逸”，安乐）9．周公乃自揃其蚤沉之河（同“爪”，指甲）10．故中宗飨国七十五年（同“享”，享有）11．岁则大孰（同“熟”，丰收）12．异母同颖（同“亩”）13．东土以集（同“已”，已经）二、词类活用1．名词作状语东伐至盟津（名词作状语，向东）史策祝曰（名词作状语，用简策）于是成王乃命鲁得郊祭文王（名词作状语，在郊外）2．使动用法用能定汝子孙于下地（使动，使„„安定）曰吉，遂国之（使动，使„„成为国都）见周公祷书，乃泣，反周公（使动，使„„返回）密靖殷国（使动，使„„安定）3．名词作动词管叔及其群弟流言于国（名词作动词，散布流言）4．意动用法以明示小子不敢臣周公也（意动，以„„为臣,把„„当作臣子）诸侯咸服宗周（意动，以„„为宗,把„„当作宗主）三、古今异义词1．用事具多（古义：当权，处理政务；今义：凭感情、意气等行事。）2．周公于是乃自以为质（古义：把„„当作；今义：认为。）3．久为小人于外（古义：平民，百姓；今义：人格卑鄙的人。）4．今天动威以彰周公之德（古义：现在上天；今义：说话时的这一天或现在。）5．平易近民，民必归之（古义：简便易行；今义：性情态度和蔼或文章浅显易懂。）四、一词多义即今我其即命于元龟（立即）于是乃即三王而卜（接近，走近）信发书视之，信吉（果然）信有，昔周公命我勿敢言（确实）作作其即位，乃有亮暗（及，等到）作《毋逸》（写）五、虚词积累于异于群子（介词，跟）告纣之罪于天（介词，向）乃命于帝庭（介词，在）周公乃还政于成王（介词，给）以以续殷祀（连词，来）以旦代王发这身（介词，用，拿）我以其璧与圭归（介词，把）慎无以国骄人（介词，因为）起以待士（连词，相当于“而”）东土以集（同“已”，已经）六、特殊句式。1．维长终是图。（宾语前置，“是”宾语前置标志）2．异于群子。（介词结构后置）3．封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。（判断句）4．周公旦者，周武王弟也。（判断句）课堂互动一、导入《史记》中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。《史记》中共有世家30篇。今天我们学习《鲁周公世家》。二、介绍背景。1、鲁，始建国于公元前十一世纪，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。公元前256年为楚所灭。2、周公，姬旦，亦称叔旦。以其曾祖太王所居周地为采邑，故称周公。周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。同时，他所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形式，也具有开山的意义，至今在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。3、《鲁周公世家》是《史记》三十世家中的第三篇，全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主、历时千余年的历史发展过程。课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。四、落实预习，积累文言知识1、自学质疑2、交流展示3、精讲点拨五、整体感知全文内容。1、给加横线的词正音并释词。笃（dǔ）仁钺（yuè）召（shào）公名奭（shì）缪(bù)卜归(kuì)开籥(yuè)金縢(téng)匮(guì)有瘳(chōu)箕(jī)子践阼(zuò)弗辟(bì)蚤(zǎo)终祉(zhǐ)福鸱(chī)鸮(xiāo)倍依(yǐ)竆竆(qióng)揃(jiǎn)其蚤(zhǎo)谮(zèn)严(yǎn)奸(gān)神命飨(xiǎng)国鳏(guān)寡诞淫厥佚(yì)昃(zè)不暇食百姓说(yuè)将没(mò)肸(bì)伤牯(g)ù寇攘(rǎng)歭(zhì)尔刍茭糗(xiǔ)粮濞(bì)立2、对照注释、译文，自由朗读课文。五、整体感知课文，理清课文主要内容。第一部分（1-12段）详细记述鲁国公的主要事迹。分六层。第一层（1段）辅助武王，伐纣灭殷。（笃仁纯孝）第二层