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鹤山区参加市青年教师优质课须知

第一篇：鹤山区参加市青年教师优质课须知鹤山区参加市青年教师优质课须知一、比赛时间：2014年7月3日。二、比赛地点：鹤壁市淇滨小学。三、参赛要求提醒6月30日上午9:00，各单位派一名代表到市基础教研室抽签确定参赛选手的比赛课题、时间和组别。鹤山区选手讲课题目见表7月2日下午3:00各参赛选手将课件报送大赛组委会（地点:淇滨小学），并安装调试课件。课件中不能出现参赛选手学校姓名等信息，否则按弃权处理。7月3日排到上午参赛的教师，于早７：3０到比赛地点等候室按学段、组别抽取比赛顺序，等候比赛。８：00正式开始比赛。排到下午参赛的教师，于中午12:30到比赛地点等候室按学段、组别抽取比赛顺序，等候比赛。13：00正式开始比赛。3、参赛教师比赛时先将本人的教学设计5份交给每一个评委，抽取演讲题目，然后报参赛序号、学科、演讲题目，再开始演讲，不得报单位、姓名。演讲结束后，开始模拟讲课。教学设计中不得出现参赛选手学校姓名等信息4、参赛教师要持身份证按时到达比赛地点，凡迟到者，视为自动弃权，不得再参与本次优质课大赛。5、参赛选手及学校领导可到比赛现场观摩比赛。6、随机抽取演讲题目，稍作准备后开始比赛。时间很短，基本上没准备时间第二篇：青年教师优质课评比选手须知青年教师优质课评比选手须知1.参赛选手提前一天熟悉学生，时间为一节课。2.课件提前安装，教具、学具自备。3.课堂教学35分钟；课堂检测5分钟，由评委命题。4.评比地点：实验小学东关校区5.评比时间：本周周三——周五第三篇：市青年教师优质课听课反思市第八届小学语文青年教师课堂教学评优活动有感湖州市第八届小学语文青年教师课堂教学评优活动于10月18日至19日在德清实验学校举行。十二位赛课教师先后登台亮相。这十二位教师是经过各县区的层层选拔而产生的，代表了全市小学语文课堂教学的最高水平和改革方向。所展现的全新的教学理念，有效的教学设计，精彩的课堂诠释，扎实教学技能和深厚的语文素养给我们听课老师留下了深刻的印象。在精彩的课堂中，留给我印象最深刻的是每一节课中有效的文本拓展。展示教师扎实地引领学生学习文本的同时，又巧妙地从文本例子出发，拓展文本的广度，就能使学生对文本的主旨有更深入的理解。让我受益匪浅。一、拓展文本广度，感受文本魅力语文学习的外延和生活是相等的“课文只是一个例子”，在语文课堂教学中，教师们常会根据教材进行拓展。但是怎样的拓展才是有效的拓展呢？有效的拓展应该是回归文本的拓展。1．在需蓄势处拓展拓展链接的是文本隐藏的资源。在文本需要蓄势之处进行拓展，就能建立起学生和资源间的链接，使文本隐藏的资源展现在学生面前，从而使他们真正读懂文本。如在李家巷小学都昌宏老师在教学《最后一头战象》时，教师考虑到抗日战争与学生的生活相距较远，所以课伊始，就向学生们出示了背景材料、图片：“1943年，日寇侵占缅甸，铁蹄跨进了和缅甸一江之隔的西双版纳边陲重镇打洛，象兵在打洛江畔和日寇打了一仗…….”教师充满深情的介绍，同时配以地图的展示，让学生初步体会了课文的写作背景。这样的拓展，给学生提供了理解文章的支撑点，为学生的思维顺利走进文本，丰厚了文本，扩大了学生的眼界，加大了信息量，走向深入提供了有力的保障。2.在需释疑处拓展当学生的认知水平与文本内涵的理解存在落差时，巧妙的拓展就能活化学生对文本的思维，增强对文本的感悟，使学生更加深入准确地把握文本的内涵。如孝丰小学裴峰老师在教学《白鹅》之前，为了了解作者，对作者作品进行了多种方式的有效拓展，有情有趣，精美的图片让孩子一目了然；“你看到的丰子恺作品想说什么？”教师适时的补充，让孩子们惊呼起来，心中的喜悦感在惊呼中油然而生。在学生有“疑”处拓展，可以集中学生的注意力，启发思维，发展智力，有效地激发学生的学习积极性。二、拓展文本深度，深入文本解读“言有尽而意无穷”是文章审美价值的体现。在教学中，如果能引导学生利用自己的生活体验和阅读积累，拓展文本的深度，丰富文本的内涵，就能使文字蕴涵的信息奔涌而来。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无灰，对击始发灵光”拓展是文本内容的有力映射和佐证，是对原有文本的再度深挖。拓展是虚，回归是真，通过有效的拓展，能让学生再一次体会文本蕴含的内容。如湖州爱山小学张奕老师在教《古诗两首》时，拓展了该古诗的书法作品，这是我以前教学中从来没有设计过的，而且让学生体会到书法作品的精妙之处，穿插与阅读教学中，一遍遍地欣赏，一遍遍地阅读，随着教师深情并茂得吟唱，带动了学生的学习氛围。整个拓展过程，学生受到了深深的震撼，他们一遍遍吟诵着，品评着古诗蕴含的深意，这样的资料带领学生越来越深入地走进了古诗的文化内核。三、拓展文本效度，加深文本感悟要使学生加深对文本的感悟，教师就要尽量放大文本的效度，选取相关的教学资料，把内容