麦哨教案精编.docx

麦哨教案

第一篇：麦哨教案四年级下册《麦哨》教学设计翟云珍教学目标1、认识生字。2、体会作者生动形象的语言。3、感受乡村孩子的淳朴、自然、欢快的童年生活。教学重难点感受作者的语言美。教具：课件教学过程一、谈话导入：同学们，你们的假期都是怎样度过的呢？（生自由答）那你们知道乡下孩子是怎样度过他们的课外时间的吗？今天就让我们一起去看看吧！（板书：麦哨）二、初读课文，感知内容。1、学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字词标出来。2、说说课文主要写了哪些内容。三．品读“趣事”，交流感受农村孩子趣事可真多!请同学们找到自己最喜欢的趣事好好读一读，读好之后对同桌说说自己喜欢的理由。交流：板块一（吹麦哨）你们最喜欢玩什么？（课文哪几个自然段描写了麦哨?）1.谁来读一读。2过渡：老师从这两部分摘录了一些词，这些都是描写-------麦哨的词语。1）出示词语：呜卟一声呼一声应忽高忽低你呼我应此起彼落2）指读全部词语：谁愿意来读读？（3个）3.聚焦“呜卟”：这麦哨声是一声--------呼，一声------应。咱们来试试，老师呼，你们应４．同桌试试，注意练练麦哨的声音变化（指名呼）指导：呜卟（一呼），呜卟（一应），呜卟（一高），呜卟（一低）——”哪两位同桌配合着多吹几声？（出示：呜卟---呜卟---呜----）同桌练练，注意节奏５现在我们分组来吹麦哨。一二组呼三四组应我是田野的指挥者。（一呼――应忽高―――忽低此起——彼落６这麦哨声给你什么感觉？【欢快、柔美】）７．来，端好书，一二组读１２段，三四组读７８段，释放你们的快乐吧！（配乐牧童的短笛）８．读着读着，你们会发现一二自然段和七八自然段写法相似，只是变换了一些词语，一二段在文章的开头，七八段在文章的结尾，这样的写法叫——（生：首尾呼应）吹麦哨可真好玩。孩子们，你们还想玩什么？板块二（草地上玩耍）出示第五自然段指名读1.你觉得好玩吗？你最喜欢在草上（翻跟头）――草扎脚吗？为什么（因为――）你最喜欢在草地上（竖蜻蜓）－草扎手吗为什么（因为――）你最喜欢在草地上（摔跤比赛）－摔倒了疼吗为什么（因为――）2.难怪作者说----出示句子读（草地„简直是）还有谁也想来夸夸这柔软的草地。指名读。你还想在柔软的草地上干什么？（生：------------）过渡：在草地上玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家----板块三（采茅茅针）出示第六6段1.这些句子很难读，自个儿先练习练习。2.指名读。3.平时你们玩累了，喊渴了，你都喝什么？（茅茅针可是天然的绿色饮料，想尝尝吗？）谁来说说乡村孩子们是怎样品尝茅茅针的？课文里用了两个动作的词。出示(嚼嚼---吮吮)这两个词都与嘴巴有关，咱们来做做动作，谁来嚼一嚼，吮吮又是怎样子的？谁来有滋有味地读好这两个词。出示句子（剥开叶片----嚼嚼---）加上动作自己读读尝尝吧指名读（嚼一嚼回味一下，吮吮---不急，吮一吮，让那味儿直沁肺腑。）孩子们，让我们一起来品尝品尝吧！齐读3.茅茅针什么味道呀？（很甜，一直甜到了心窝里）就像什么味道?味道可真好呀？明年春天老师一定带你们去尝尝）小结:乡村孩子在田野里吹麦哨，在草地上尽情玩耍，玩累了，喊渴了采茅茅针-----小伙伴们乐开怀！（板书）四、研读“田野”欣赏美景过渡：农村孩子的生活充满了童趣，而这一切都离不开他们充满情趣的生活环境。课文哪段话集中写了农村田野的美丽风光。出示：前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦杆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。1、这段话很美！自由读读这段话，你有什么发现？生：我发现这段话中有许多描写颜色的词。（你真是火眼金睛）请同学们快速的找到这些颜色词并把它全出来。生交流汇报。这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野-----田野就是一幅五彩斑斓的画卷！板书2.谁还有什么发现？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！）你从哪些地方看到了丰收的景象?（出示麦穗的句子）特别是从哪个词中发现的？生：从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满。生：我从擎字看出麦穗很大，很沉！能给擎字换个字吗?(托举)能换吗？怎样的举才叫擎?(使劲地举用力地举)为什么要用力地举?(麦穗太重了)4.孩子们，什么是麦芒？你么看，这细细的一条条的就是麦芒，一颗颗的就是麦穗。那齐刷刷的麦芒，犹如-----，一个麦穗儿，就是-----。（跳动的音符演奏着丰收的乐曲。）好一曲欢庆丰收的赞歌！（板书）3.还从哪个句子中看到了丰收的景象?（出示排比句子）特别是从这个句子的哪些地方看到了丰收的景象