魏书生语文教学思想.docx

魏书生语文教学思想

第一篇：魏书生语文教学思想魏书生,1950年5月4日，出生于河北省交河县，1956年随父母迁居沈阳。1968年到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。1969年受上级指派在新建农场的红旗小学教书。1978年2月到当地的盘锦盘山县三中做语文教师。1981年2月，被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号；1982年6月，被中共辽宁省委和省政府授予“劳动模范”称号；1982年9月，中共盘山县委和县政府联合发出《关于在全县教育系统开展向魏书生同志学习的决定》；1983年5月，被教育部、全国教育工会授予“五讲四美、为人师表”先进个人称号；1983年12月，被辽宁省政府授予“五讲四美先进个人”称号；同月赴京参加全国中语年会其教改报告受到与会专家学者一致好评，其影响开始波及整个中国教育界。1984年被评为“全国优秀班主任”：1984年8月，中共辽宁省委和省政府联合作出《关于开展向魏书生同志学习活动的决定》，并授予他“特级教师”称号1985年被全国总工会授予“„五一‟劳动奖章获得者、全国优秀教育工作者”称号；1986年3月，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记；6月，被中共辽宁省委授予“优秀共产党员”称号；1987年被国家教委授予“全国青少年德育教育先进工作者”称号；被辽宁省政府授予“特等劳动模范”称号；1988年4月，被国务院授予“全国劳动模范”称号；5月1日作为“五一”劳动奖章获得者代表登上天安门参加观礼活动；1988年9月参加全国工会代表大会；被辽宁省政府授予“辽宁省有突出贡献科技管理人员”称号。1989年被中共中央组织部、人事部授予“中青年有突出贡献的专家”称号；1990年首次“中国十大杰出青年”评选活动中，以名列第二位的选票当选“中国十大杰出青年”。1998年经评选被全国教育工会授予“中国十佳师德标兵”称号；1999年被盘锦市委、市政府授予“十佳公仆”称号。二十多年来，魏书生已在全国所有的省、市、自治区作报告1100多场。上公开课600多次，堪称全国之冠。他热爱教书，酷爱读书，也善于写书，至今已发表了100多篇文章，主编、撰写出版了15本书。其中《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》和《魏书生文选》（一、二卷)等著作均已重印多次，广受欢迎和好评。《教育改革家——魏书生》一书出版时，陈幕华、孙起孟、陈锡联、张承先、柳斌等领导同志出席了在人民大会堂举行的座谈会，对魏书生及其有关著作给予了高度的评价。原国家教委副主任柳斌同志还特地为《家教漫谈》一书题了词。魏书生是中国现代语文教育第三代教师的杰出典型。他工作出色，事迹感人，讲演精彩，文章质朴，论著不同凡响，很值得我们去认真学习和研究。归纳魏书生教育思想集中表现在：思想：民主的观念目的：培养学生自学能力；自我教育能力；自我管理能力方法：科学的方法民主的观念1.生活阅历—文化大革命专制行为—民主素质低下2.哲学思想—辩证唯物主义，辩证人生、社会、生活、教育3.中国文化的影响—《中国哲学史》、《中国古代思想史》--仁、君子商量—教学、管理等方面商量，就是要抑制自我中心意识；商量，也就是要唤醒学生的自控意识民主象一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。教育目的切身体会认识世界哲学思想教育规律科学的方法积极探索—学习借鉴善于总结---勤于笔记遇事商量---宽容平等（一）魏书生教育思想的解读1、从修身开始，推己及人（教育与自我教育结合）有关班主任工作的书，其内容一般都是先论班主任的任务，再讲班主任工作的原则和方法，最后谈班主任的修养。班主任的经验专著，则常常是先谈如何建立班集体，再谈如何组织活动，如何培养干部等等，最后才谈班主任的自身素质问题。总之都是把班主任自身的问题放在最后来讲。魏书生《班主任工作漫谈》（以下简称《漫谈》）却一反常规，第一章标题就是“班主任要努力改变自我”。四、魏书生的教育教学思想的解读《漫谈》的这种章节顺序和篇幅安排不是偶然的，它反映了魏书生班主任工作的一大特色：从修身开始，推己及人。当大批的班主任整天绞尽脑汁琢磨如何管住学生的时候，魏书生却另辟蹊径，琢磨如何改变自己，然后用改变自己的方法去改变学生。他的做法是：从自我教育走向教育。确实不同凡响，高人一筹。魏书生把写日记称为¡°道德长跑¡±。他自己从1968年开始写日记，坚持不懈，受益非浅。于是他推己及人，要求学生都写日记，要求青年教师也写日记，甚至推而广之，说：¡°如果我们11亿人有一半人坚持长年写日记，那我们民族的思想素质、文化素质真会提高得快一些。¡±（《漫谈》159页）魏书生小时候曾熟读《今古贤文》。他说其中许多格言警句¡°深深刻在脑子里¡±，成为指导他言行的¡°明灯¡±。（《漫谈》173页）于是魏书生