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黎珍琴高效课堂总结

第一篇：黎珍琴高效课堂总结高效课堂工作总结六数组黎珍琴什么是高效课堂？课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。如何在单位时间内有效地进行教学？如何发动学生积极主动的学习？如何提高课堂教学效率？„带着这些问题，我们光谷六小的数学老师们一路摸索着，在校领导的带领下，我们在努力寻找适合自己的高效课堂。一、小组建设先行，加强习惯养成（1）培养能干的组长首先是学会分配任务，交给组长要合理安排组内每一个同学的本领；其次是组织活动，因为课堂教学时间有限，不能保证每个学生都能站起来回答问题，所以一些基础训练需要组长组织进行。还需要主持汇报活动。每一次的活动结束都要小组展示，需要组长主持。（2）培养学生的组内合作学习习惯主要是以下个习惯：一是倾听别人的发言，对善于在倾听中发现别人问题的学生加以表扬，力求全班形成认真倾听的好习惯；二是帮助学困生，实施一帮一；三是培养学生的活动纪律。每一次活动前，让所有学生明确活动内容和目标，老师说“开始”再进行活动，当小组活动结束就拍手示意，并用坐姿告诉老师。二、探究新型模式，灵活选择教法在校领导的带领下，我们开展了一系列教研活动，根据教学实践初步拟定一个模式“四步教学模式”：第一步“揭题明标”：首先是交流课前预习情况，了解学生对该内容的认识程度，并提出自己的问题。然后师生一起明确今天所学内容要解决哪些问题，达成怎样的目标，并加以板书，准备下一轮的学习。第二步“自主互助”：这是课堂教学的第一次小组合作学习。在组长的组织下，各组成员对照板书问题说说自己的想法，并且小组内统一认识，初步完成对所学问题的了解。在自主互助环节，每个学生都有发言的机会，会学的学生可以带动部分学困生的学习。第三步“共享对抗”：这个环节主要是各小组进行汇报，由一个小组先汇报自己对问题的理解和认识，其他小组与之交流讨论。给予学生较多的时间和空间，让他们在相互质疑和解疑中加深对所学知识的理解，并形成正确的认识。第四步“总结提升”：师生一起总结今天所学内容，对几个问题进行提升，让学生对问题的理解更加深入系统。并且还设计了几个层次的练习加以巩固，有基础训练，能力提升和思维拓展三个层次，希望通过这三个层次的练习，满足不同程度的学生的学习，更好的完成学习任务。当然，这个模式在不同的学习内容上可以有不同的调节，不同学科也可以有不同的安排。主要是一个目的：教给学生学习的方法，培养自主学习的能力，让所有学生都主动积极的参与到学习中。三、用模但不唯模，继续摸索方法我们在践行“四步教学模式”中，守住了规则：模式清晰，有模可循，有章可依。也在践行和突破中找到了“自由”：知变通，二度开发，深度加工，游刃有余的运用各种课型。每周教研活动时间学校都会组织模式研讨，由一个老师执教，全员参与听课评课。我们从定课题、试教到授课，每一个环节都积极参与研讨。由不同的科目带给我们不同的思考，由不同的课题带给我们思考，由不同的学情带给我们思考，我们在模式的研讨中享受着成功与失败。到学期结束，老师们从学习模式到试用模式，都有自己独到的见解，正如郭老师所说“我们用模但不唯模”。我们在摸索中逐渐成熟，也在用模式教学中继续探索，力求让我们的教学能更好的为学生服务。我们在追求高效课堂建设，学生也在逐步成长。他们在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂上他们思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，分析问题与解决问题的能力强，我们的课堂充满激情。四、追求高效课堂，继续不断思考影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。通过这一学期的努力，我们也在摸索中疑惑：1、这样的模式教学适合不同学科吗？2、我们的模式教学主要体现在小组合作学习，小组合作学习能否落到实处？3、学生的学习能力影响着我们的高效课堂，低段的学生怎样才能更快的融入到自主学习中来？4、为了目标达成率在95%以上，怎样的学习方式更适合学困生学习？„总之，我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，我们把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。课堂是我们教学的主阵地，课堂是我们的主战场。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。第二篇