龙教版信息技术教学设计.docx

龙教版信息技术教学设计

第一篇：龙教版信息技术教学设计哈尔滨市教育研究院网站资源信息技术学科卡通贝贝手拉手（龙教版信息技术第二册）哈尔滨市阿城区玉泉中心小学校雷长娟【摘要】【关键词】水平复制拉伸【教材分析】1、教材地位及作用课的内容是黑龙江省教育学院初教部编写的《信息技术》第二册教材中的第九课《卡通贝贝手拉手》。本课主要介绍画图程序中关于图片的几种变化,包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部进行处理。因此，本节课既是以前所学知识的综合运用，又为下节课学习组合图片做好铺垫。本节课的重点应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更具有美感。而反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即可。2、教学目标（1）．知识与技能学会图块的拉伸扭曲、翻转旋转，掌握综合应用图块操作的方法。（2）．过程与方法通过课前准备活动及课上活动，培养学生自主学习、自主探究的能力、发现问题解决问题的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。（3）．情感态度与价值观发展学生敢于创新的科学精神，培养乐于助人、热爱劳动、干净整洁、遵守交通的个人意识，提高学生审美情趣。3、教学重点与难点重点：掌握图块的拉伸扭曲、翻转旋转的方法。难点：应用图块操作解决实际问题。【学情分析】通过前面的学习，学生已经对画图程序有了一定的了解，操作也比较顺畅了。学生单纯学1习图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲和反色，操作起来并没有什么难度，但每名学生都具有个性差异，综合运用能力也有一定区别，如何把所学的图片修改的知识进行灵活、适当运用是本节课的一个难点，这也正是学生最容易产生困惑的地方——什么场合应用图片的拉伸、扭曲、翻转和反色。【教学策略】1．本节课的教学活动应重视对学生操作方法的指导，从改变教学目标的表述形式入手，渗透新课程理念，以“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面整合的目标，为培养新型的综合型世纪人才奠定基础。2．从“体验生活联系生活”的理念出发，组织、编制和挖掘教学内容。充分利用教材的趣味性特点，发挥自身特长，联系生活实际。3．从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手，设计教学活动，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中的“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情境，激发学生的情趣动机。【教学过程】（应注明图片、视频等媒体使用的教学环节）一、激发兴趣，布置任务师：同学们你们照过哈哈镜吗？自己的样子有什么变化？生：可以把我们照的胖胖的生：可以把我们照得矮矮的生：„„师：哈哈镜可以把我们照得歪歪扭扭的，很好玩，我们的画图软件也能做出这样的效果。生：怎么变呢？教师顺势导入：那么这节课我们就来学习卡通贝贝手拉手一课。师板书课题。评析：导入部分的情境创设能从学生的实际出发，抓住学生的兴奋点，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，有利于学生主动的探求知识。二、探究学习、落实任务现在就请同学们观看小熊贝贝一家的动画，边播放边向学生介绍家庭成员及它们的身体特征。那么，同学们愿不愿意利用你们所学的知识，帮助小熊一家人制作一张全家福呢？任务1：制作小熊的家庭成员师：苗条的小熊姐姐和有些胖的小熊妈妈怎样从小熊爸爸变幻出来呢？学生通过小组为单位讨论、看书等形式，自学图形翻转和旋转方法。经过研究他们会发现小熊姐姐和小熊妈妈可以从把小熊爸爸拉长、拉扁变幻出来——引导出“拉伸”的概念。师：讲解拉伸的含义及后面数值的设置方法。生：上机练习制作小熊的家庭成员。师巡视。师：谁能说出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎样进行的。师：通过刚才的操作，你学到了什么？评析：通过情境、任务，激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习中，学生带着任务学，能在学的过程中解决一些实际问题，逐步培养发现、解决问题的能力。教学方法采用的是学生自主探究法，在老师的提示下学生以小组为单位进行研究，培养学生的探究合作学习能力。任务2：小熊一家在小河边照镜子师：刚才我们利用所学的知识帮助小熊贝贝一家人制作了各自的照片。在制作过程中同学们能充分发挥团队力量，做得又快又好，老师真为你们的进步感到高兴。那么现在小熊一家人又提出了一个请求，能不能制作一张它们全家在小河边照镜子的照片。同学们，你们能满足它们一家人的愿望吗？生：能师：那么现在请同学们想一想，如何制作小熊的倒影呢？生：可以用复制的方法生：可以先复制再旋转、倾斜的方法师：同学们说的都很好